沪科版八上信息技术 4.1-2排序与筛选 教案.docx

沪科版八上信息技术4.1-2排序与筛选教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪科版八上信息技术4.1-2排序与筛选教案

教材分析

本节课使用的是沪科版八年级上册信息技术教材第4.1-2节“排序与筛选”。本节课主要介绍在电子表格中如何对数据进行排序和筛选，是信息处理技能的重要组成部分。教材通过实例引导，让学生掌握基本的排序与筛选方法，培养其数据处理和分析能力，为后续学习更复杂的数据处理打下基础。内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高利用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解数据排序与筛选的重要性，掌握基本的操作方法，并在实际操作中提升逻辑思维能力和信息处理能力，培养细致观察和问题解决的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了电子表格的基本操作，包括单元格的选定、数据的输入和基本的编辑功能。

2.学生对于信息技术的学习通常具有浓厚的兴趣，具备一定的动手操作能力。他们在学习风格上倾向于直观和操作相结合的方式，喜欢通过实践来掌握新知识。此外，他们更倾向于小组合作和探究式学习。

3.学生在排序与筛选的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对排序条件的理解不够深入，筛选操作过程中的逻辑思维不清晰，以及在处理大量数据时容易出现的操作失误。此外，部分学生可能对于抽象概念的理解能力较弱，需要通过具体的实例来辅助理解。

教学资源

-教材：沪科版八年级上册信息技术

-软件资源：MicrosoftExcel或其他兼容的电子表格软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-教学平台：学校内部教学网络

-信息化资源：教学PPT、案例数据文件

-教学手段：小组讨论、任务驱动、实例演示、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导文档，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计如“排序和筛选在日常生活中有哪些应用？”等问题，激发学生的思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解排序和筛选的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试联系实际生活，形成初步的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的数据处理案例，如班级成绩单的排序，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排序和筛选的操作步骤，结合案例演示。

-组织课堂活动：分组让学生在电脑上实际操作，练习排序和筛选功能。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并跟随老师的思路思考问题。

-参与课堂活动：学生在电脑上实际操作，体验排序和筛选功能。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握技能。

-合作学习法：分组合作，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固排序和筛选技能。

-提供拓展资源：提供相关的在线资源，如数据处理技巧视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成作业，加深对排序和筛选的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解排序和筛选的实际应用，并能够熟练操作电子表格软件进行相关操作。通过预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解了排序和筛选的概念及其在数据处理中的重要性。学生能够明确排序是根据特定条件对数据进行排列，而筛选则是根据特定条件筛选出符合条件的数据。通过本节课的学习，学生能够理解这两种操作在信息整理和分析中的关键作用。

2.掌握了在电子表格中进行排序和筛选的基本操作。学生能够熟练使用电子表格软件，如MicrosoftExcel，进行升序、