第2课 传统节日文化探究与体验 教学设计 2023—2024学年人教版初中综合实践活动 九年级上册.docx

第2课传统节日文化探究与体验教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“第2课传统节日文化探究与体验教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级上册”本节课旨在通过探究中国传统节日的起源、习俗和意义，帮助学生了解中华优秀传统文化，培养民族自豪感。教材以实践性、体验性为主，通过学生参与、互动、实践，深入挖掘传统节日的文化内涵，提高学生的综合素质。本节课内容与九年级学生的认知水平和生活实际紧密相连，有助于激发学生的兴趣，培养其自主学习能力。

核心素养目标

1.文化理解与传承：增强对中国传统节日的认识，理解节日背后的文化内涵和民族精神。

2.实践创新能力：在探究活动中，运用所学知识发现和解决问题，创造性地体验节日习俗。

3.团队合作与交流：在小组合作中，培养团队协作能力，学会分享和交流探究成果。

4.自主学习与探究：激发学习兴趣，培养自主探究的能力，形成积极主动的学习态度。

重点难点及解决办法

重点：理解和体验中国传统节日的文化内涵，掌握探究学习方法。

难点：深入挖掘节日习俗背后的历史背景和文化意义，以及如何在实践中创新性地传承节日文化。

解决办法：

1.通过多媒体展示节日习俗和历史文化背景，增强直观感受，帮助学生理解节日的文化内涵。

2.设计小组合作探究活动，引导学生通过资料搜集、讨论分析，深入挖掘节日的历史和文化意义。

3.组织实践活动，如制作节日食品、编排节日节目等，让学生在实践中体验和传承节日文化。

4.教师提供必要的指导和支持，包括提供探究线索、解答疑问、鼓励创新思维，帮助学生突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍节日基础知识，讨论法引导学生分享个人经验和观点，实践法让学生通过制作节日相关物品或编排节目来体验节日文化。

2.教学手段：利用多媒体设备播放节日相关的视频和图片，使用教学软件进行互动式学习，通过校园网络资源提供更多学习资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放一段中国传统节日的短视频，让学生初步感受节日氛围。

-提出问题：“你们知道视频中展示的是哪个节日吗？这个节日有什么特别的习俗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“今天我们将一起探究传统节日的文化内涵和体验。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解中国传统节日的起源、发展、习俗及其文化意义，结合多媒体展示相关图片和视频资料。

-分节日详细介绍，如春节、清明、端午、中秋等，讲解每个节日的特色习俗和背后的故事。

-提问互动，检查学生对知识的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择一个节日，讨论该节日的习俗和意义，并准备进行分享。

-学生代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

-教师点评并总结，强调重点和难点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-设计一个小组合作活动：“传统节日创意展示”。每组学生选择一个节日，创造性地设计一个展示活动，如制作节日食品、编排节日节目、设计节日装饰等。

-学生分组进行创意设计，教师巡回指导，提供必要帮助。

-每组展示成果，其他学生进行评价，教师点评并给予鼓励。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调传统节日的文化意义和学生的探究体验。

-提醒学生课后继续探究其他传统节日，鼓励他们在家中与家人一起体验节日习俗。

6.课后作业布置（用时2分钟）

-布置作业：写一篇关于自己最感兴趣的传统节日的短文，包括节日的起源、习俗和个人的体验感受。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《中国传统节日的故事》：介绍中国传统节日的起源、发展及各地习俗。

-《中华节日习俗》：详细解析中国传统节日的习俗及其文化内涵。

-《节日里的中国》：通过节日的视角，展现中国丰富的地域文化和民族风情。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的传统节日，深入了解其历史背景、民间故事、习俗活动等，并撰写一篇研究报告。

-鼓励学生采访家中长辈或社区老人，了解他们对于传统节日的认识和庆祝方式，记录下来并与同学分享。

-建议学生尝试制作节日食品或手工艺品，如春节的饺子、端午的粽子、中秋的月饼等，体验传统节日的氛围。

-让学生利用网络资源，查找并学习与传统节日相关的诗词、歌曲、舞蹈等艺术形式，加深对节日文化的理解。

-鼓励学生参与社区或学校的节日庆祝活动，亲身体验传统节日的魅力，增进对中华传统文化的认同感。

-提倡学生结合现代生活实际，思考如何