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因数说课稿

因数说课稿

一、教材分析

《因数》这一课时的主要内容是了解因数的概念，在1-100的自

然数中找出某个自然数的所有因数；知道质数、合数的意义，会判断

一个数是质数还是合数，能找出100以内所有的质数。学习倍数和因

数是学习质数和合数的基础，又是进一步学习公倍数和公因数、约分

和通分，以及分数混合运算的重要基础。教材设计了两个学习活动，

充分利用学生已有的知识，引出因数、质数、合数的概念，从而让学

生探寻找一个数的因数的方法及判断质数、合数的方法。

二、学情分析

因数是建立在学生已经掌握了许多自然数的知识之后，四年级的

学生有一定的自主学习的能力，因此在教学中主要调动学生的学习积

极性来提高学生课堂活动的参与性，体验成功的乐趣，通过学生的探

索和体验来达到学习知识、掌握所学知识的目的。同时感受数学学习

中的奥妙，增加学习数学的兴趣。

三、教学目标

根据大纲的要求和教材的特点，结合四年级学生的认识能力，本

节课我确定了如下的教学目标：

【认知目标】

1、在自主写算式和找1-10各数的所有因数的活动中，了解因数

的概念，发现一个数的因数中最大的数与最小的的数及其个数方面的

特征，在1-100的自然数中能找出某个自然数的所有因数；

2、通过列举、比较，得出质数与合数的特征，会判断一个数是质

数还是合数，能找出100以内所有的质数。

【能力目标】

通过各种数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、判断能力

及从多种渠道解决问题的能力。

【情感目标】

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让学生通过探索学习，感知知识间的区别与联系，能积极主动地

参加学习活动，愿意把自己发现的结果告诉他人，获得成功的体验。

这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过多地注重概念

本身，转化到更多地关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标

多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展

各方面的能力，获得成功的体验。

而本节课的教学重点是：能准确找出某一个自然数的因数及判断

一个数是质数还是合数的方法。

根据教材的特点，结合我班学生的实际情况，我将本课时的教学

难点确定为：在找某个自然数的因数时如何做到不重复、不遗漏。

新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据

这一理念，我遵循激、导、探、放的原则，教学中我精心设计游戏及

练习，诱导学生去探索交流，让学生运用知识去大胆创新。学生作为

主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，

因此在学法的选择上，我体现出自主探索、独立思考与交流合作的思

想。

这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的“学”为立

足点，设立了如下的教学程序：

第一个环节：创设情境，激发兴趣。

我创设了一个情境，森林舞会马上要开始了，可是小动物们还没

有找到自己的搭档，同学们你们能帮帮他们的忙吗？

课件出示搭档要求：凡是两个数相乘，积为12的两个小动物，便

可结为搭档参加舞会。

此时的学生们一定争先恐后地回答，其实这样的题目学生利用已

有的乘除法的相关知识非常容易解决，我这样设计是为了让学生从中

可以让学生体会到成功的乐趣，进而可以以最佳的状态进入下面的学