第5课《我们的校园》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）.docx

第5课《我们的校园》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《我们的校园》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治上册《我们的校园》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.让学生能够认识并描述自己所在校园的基本布局和设施，提升观察力和表达能力。

2.培养学生热爱校园、尊重校园文化的情感，增强集体荣誉感和责任感。

3.通过对校园规则的学习，培养学生遵守规则、自我管理的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握校园的基本布局和主要设施，如教学楼、操场、食堂等的位置和功能。

②引导学生理解并遵守校园的基本规则，如按时上课、保持环境卫生、尊敬师长等。

2.教学难点：

①如何让学生通过观察和体验，深入理解校园文化和集体生活的重要性。

②如何激发学生主动参与校园活动，培养他们的团队协作能力和社交能力。

③在教学过程中，如何将抽象的校园规则具体化，使学生能够真正理解和内化规则意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法介绍校园的基本布局和规则，为学生提供系统知识。

②利用讨论法引导学生分享对校园的观察和感受，增强互动性和参与感。

③通过角色扮演法模拟校园生活场景，让学生在实践中学习规则和礼仪。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示校园图片和视频，帮助学生形象化理解教学内容。

②运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和教学反馈。

③利用校园实地考察作为辅助教学手段，让学生亲身体验和认识校园环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园有哪些地方吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力和特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本布局、设施和规则。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成部分如教学楼、操场、食堂等。

详细介绍校园的设施和功能，使用示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园文化和规则的重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用校园规则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园的未来规划或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园文化和规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园文化和规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生绘制一幅校园平面图，并标注出重要的设施和规则，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述校园的基本布局，包括教学楼、操场、食堂等主要设施的位置和功能。他们能够理解并记住校园的基本规则，如按时上课、保持环境卫生、尊敬师长等，并在日常生活中开始遵守这些规则。

2.观察能力方面：

学生通过观察校园环境和参与课堂讨论，提高了对校园文化的认识。他们能够注意到校园中的细节，如花草的种植、墙壁的涂鸦等，并能够将这些观察与校园文化联系起来，形成了对校园环境的深入理解。

3.表达能力方面：

在小组讨论和课堂展示中，学生能够自信地表达自己对校园的看法和想法。他们学会了如何组织语言，清晰地表达自己的观点，并在回答问题和参与讨论时展现出良好的逻