冀人版（2017秋）小学科学 三年级上册 3.11冰与水 教学设计.docx

冀人版（2017秋）小学科学三年级上册3.11冰与水教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

冀人版（2017秋）小学科学三年级上册3.11冰与水教学设计

课程基本信息

1.课程名称：冀人版（2017秋）小学科学三年级上册3.11冰与水

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和实验，使学生了解冰和水的性质及相互转化过程，培养观察和实验能力，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。课程内容紧密围绕教材，通过实际操作，让学生在动手动脑中掌握科学知识。

核心素养目标

1.科学探究：能够观察冰和水的不同状态，描述其变化过程，进行简单的科学实验，记录和解释实验结果。

2.科学态度：培养对自然现象的好奇心和探究精神，保持开放和质疑的科学态度。

3.科学思维：学会通过观察、比较、分析等方法，理解物质状态变化的科学概念，发展科学思维能力。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握冰和水在不同条件下的状态变化及其相互转化的过程。

难点：1.冰融化成水的过程和原理；2.水凝固成冰的过程和原理；3.学生实验操作中可能遇到的问题。

解决办法：

1.冰融化成水的过程和原理：通过演示实验，让学生直观观察冰融化的过程，并引导学生记录温度变化，从而理解冰融化需要吸收热量，温度升高导致状态变化。

2.水凝固成冰的过程和原理：同样通过演示实验，让学生观察水凝固成冰的过程，并讨论凝固过程中热量的变化，理解水在失去热量后状态变化的原理。

3.实验操作问题：在实验前，详细讲解实验步骤和注意事项，并在实验过程中巡回指导，及时纠正学生的操作错误，确保实验安全有效。

突破策略：通过设计互动性强的小组讨论和实验活动，让学生在动手实践中加深理解，同时利用多媒体教学资源，如视频和动画，帮助形象化地展示冰与水的状态变化过程。

教学资源准备

1.教材：人手一册冀人版（2017秋）小学科学三年级上册。

2.辅助材料：准备冰与水状态变化的动画视频，以及冰融化与水凝固的图片资料。

3.实验器材：冰块、水、温度计、放大镜、透明容器、实验记录表。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，保证学生安全、有序地进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于冰与水的科普文章和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“冰和水有什么不同？”“冰融化需要什么条件？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，了解冰与水的基本知识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解冰与水的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示冰块融化的视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解冰与水的物理性质和相互转化的条件。

-组织课堂活动：分组进行冰融化实验，观察并记录实验现象。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考冰与水的相关知识。

-参与课堂活动：学生参与实验，记录数据，讨论实验结果。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解冰与水的知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验，让学生直观体验冰与水的状态变化。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冰与水的性质和状态变化。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于冰与水状态变化的作业，如绘制冰融化过程图。

-提供拓展资源：提供相关科普文章和视频链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导下一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索冰与水的奥秘。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深化理解。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：