第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第22课从局部抗战到全国抗战教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册》第22课“从局部抗战到全国抗战”。本节课将详细介绍九一八事变、一二八事变、局部抗战的兴起，以及七七事变和全国抗战的爆发，重点分析抗日战争的性质、特点和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的中国近代史知识相衔接，特别是对甲午战争、八国联军侵华战争等历史事件的学习，使学生对抗日战争前的中国历史背景有了初步了解。本节课将在此基础上，深入探讨抗日战争的起因、过程和影响，帮助学生全面理解我国近代史的重要事件。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀和批判性思维。通过学习抗日战争的历史，学生将能够：

1.提升历史思维能力，能够分析历史事件的前因后果，理解历史发展的脉络。

2.增强家国情怀，认识到民族独立和人民解放的重要性，培养爱国主义情感。

3.发展批判性思维，能够客观评价历史事件中的英雄人物和民族精神，批判侵略者的罪行，弘扬正义。

教学难点与重点

1.教学重点

①九一八事变和七七事变的背景、过程及其影响，使学生理解抗日战争的起始点和转折点。

②抗日战争的性质、意义以及中国共产党的领导作用，强调民族精神和抗战胜利的重要性。

2.教学难点

①分析九一八事变和七七事变的内在联系，引导学生理解局部抗战与全国抗战的关系。

②深入探讨抗日战争中的战略战术和战争策略，以及中国共产党在抗日战争中的领导地位和作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、时间线图表、抗日战争纪录片片段等，以多媒体形式辅助教学，帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室布置为适合讨论的环境，设置小组讨论区，以便于学生在课堂上进行合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段抗日战争的历史背景视频，让学生初步感受战争的氛围，激发学生的兴趣。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“视频中的事件发生在什么时期？这个时期的中国面临着怎样的危机？”引导学生思考并回答，以此引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解九一八事变和七七事变：教师详细讲解这两个事件的背景、过程和影响，使用多媒体展示相关图片和图表，帮助学生理解。

-分析抗日战争的性质和意义：教师引导学生分析抗日战争的性质，强调其作为中国近代史上一次全民族抗战的重要意义。

-讲解中国共产党的领导作用：通过实例讲解中国共产党在抗日战争中的领导地位和作用，弘扬抗战精神。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：教师给出一些与教学内容相关的问题，要求学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

-讨论环节：学生分小组讨论练习中的问题，互相交流答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师针对讲解内容提出问题，鼓励学生积极回答，促进学生思考和深化理解。

-情景模拟：教师设计一个抗日战争时期的历史场景，让学生分组模拟当时的情况，通过角色扮演来体验和感受抗战精神。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点，确保学生能够带走核心知识。

-拓展：教师提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后进一步研究和探讨，培养学生的自主学习能力。

6.课堂结束（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，提醒学生复习要点。

-学生收拾学习资料，准备下节课的学习。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述九一八事变和七七事变的发生背景、过程和影响，理解抗日战争的性质和意义，以及中国共产党在抗战中的领导作用。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的历史思维能力得到提升，能够分析历史事件的前因后果，理解历史发展的内在逻辑。

3.情感态度：学生对抗日战争中体现的民族精神有了更深刻的认识，培养了爱国主义情感，增强了民族自豪感和历史责任感。

4.核心素养：

-历史思维：学生能够运用历史思维方法，对历史事件进行客观分析和评价。

-家国情怀：学生通过学习抗日战争的历史，增强了家国情怀，认识到民族独立和人民解放的重要性。

-批判性思维：学生能够批判侵略者的罪行，弘扬正义，对历史事件进行理性思考。

5.实践能力：学生在课堂上通过讨论、情景模拟等活动，提高了合作学习和解决问题的能力。