统编版语文二年级下册 15古诗二首绝句 教案.docx

统编版语文二年级下册15古诗二首绝句教案

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教学内容

统编版语文二年级下册第15课《古诗二首绝句》包括《春晓》和《村居》两首古诗。教学内容如下：

1.《春晓》

作者：孟浩然

内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

2.《村居》

作者：高鼎

内容：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

本节课将学习这两首古诗的朗读、背诵，理解诗句的大意，感受诗人对春天的描绘，以及培养对古诗的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和背诵古诗，增强学生的语言积累，提高对汉字的识读能力，以及对诗句的感悟能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗句背后的意义，培养想象力，激发学生对自然美景的欣赏和思考。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗的基本特点，感受中华民族传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美情趣，提升对诗歌艺术的鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。

-学生掌握了本册书中所学的生字词，能够阅读和理解简单的文学作品。

-学生具备了一定的朗读和背诵能力，能够跟随节奏进行朗读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗充满好奇心，喜欢通过朗读和背诵来感受语言的韵律美。

-学生具备一定的语言理解和记忆能力，能够通过重复和模仿来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗中的生僻字词感到困惑，需要教师进行适当的解释和引导。

-理解古诗的深层含义和背景可能对二年级学生来说较为困难，需要教师通过生动的教学方式来辅助理解。

-部分学生可能对古诗的背诵感到枯燥，需要教师设计有趣的教学活动来提高学生的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的故事引导，讲解古诗的背景和意义，帮助学生理解诗句。

-讨论法：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

-情境教学法：通过模拟古诗中的场景，让学生身临其境地感受诗人的情感，提高学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT播放古诗的图片和动画，增强视觉冲击力，帮助学生记忆和理解。

-教学软件：利用教学软件进行朗读练习，通过语音识别技术纠正学生的发音，提高学习效果。

-实物辅助：使用卡片、模型等实物，帮助学生形象地理解诗句中的意象。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，例如：“同学们，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？”

-回顾旧知：复习之前学过的古诗，如《草》、《静夜思》等，让学生体会古诗的韵味。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《春晓》和《村居》两首古诗的作者、背景及诗句的含义。

-举例说明：通过生活实例，如春天的景色、儿童放风筝等，帮助学生理解诗句中的意象。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，引导学生发现诗句中的美。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自主朗读和背诵《春晓》和《村居》，注意语音、语调的准确性。

-教师指导：在学生朗读和背诵过程中，及时给予指导和纠正，确保学生正确理解和表达。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生尝试创作自己的古诗，表达对春天的感受。

-分享展示：让学生将自己的作品分享给全班同学，互相学习和欣赏。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感悟。

-强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读、多背古诗，感受传统文化的魅力。

6.作业布置（约5分钟）

-背诵并默写《春晓》和《村居》两首古诗。

-家长签字确认，加强对学生学习的监督和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关古诗：《春日》、《江南春》、《春望》等，这些古诗同样描绘了春天的美好景象，可以帮助学生更深入地理解春天的主题。

-古诗背景资料：孟浩然和高鼎的生平介绍，以及《春晓》和《村居》的创作背景，让学生了解诗人的创作动机和时代背景。

-诗词鉴赏：对《春晓》和《村居》中的重点词语进行鉴赏，如“春晓”、“夜来风雨声”、“拂堤杨柳”等，深入解析诗句之美。

-传统文化知识：介绍古代诗歌的基本形式、韵律和修辞手法，帮助学生更好地理解古诗的艺术特点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多描绘春天景色的古诗，如《春日游》、《春夜喜雨》等，增加学生的古诗阅读量，提高欣赏能力。

-实践活动：组织学生进行户外活动，如春游、踏青等，让学生在