统编版二年级下册语文15晓出净慈寺送林子方 教案.docx

统编版二年级下册语文15晓出净慈寺送林子方教案

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教学内容

统编版二年级下册语文第15课《晓出净慈寺送林子方》。本节课主要内容包括：

1.学习古诗《晓出净慈寺送林子方》，理解诗句含义。

2.掌握生字词“晓、净、慈、寺、送、林、子、方”等。

3.感受诗中描绘的自然景色，体会诗人对友人的依依不舍之情。

4.学会通过朗读、背诵等方式表达诗文的情感。

5.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承等方面的核心素养。通过学习《晓出净慈寺送林子方》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情趣和审美鉴赏力；在理解诗句中，发展逻辑思维和想象力，提高信息提取和整合能力；同时，通过对诗文的深入理解，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些简单的古诗，对古诗的朗读和基本理解有了初步的认识。

-掌握了一定数量的汉字，能够阅读和理解简单的句子。

-对自然景物的描绘有基本的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事和诗歌有较高的兴趣，喜欢通过朗读和表演来学习。

-学生具备基本的语言表达能力和一定的想象力，能够通过图像和情境来理解诗意。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古诗中的生僻字和古汉语用法可能感到陌生，理解起来有困难。

-对诗句中隐含的深层含义和传统文化背景可能不够了解，需要引导和启发。

-部分学生可能对古诗的背诵和记忆感到吃力，需要通过多样化的教学方法来提高记忆效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版二年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备与《晓出净慈寺送林子方》相关的图片，如净慈寺的图片、西湖的风景照等，以及动画视频资料，帮助学生更好地理解诗意。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具，以便于展示教学内容和进行课堂互动。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为便于学生分组讨论和分享的格局，确保学生能够舒适地参与学习活动。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，向学生展示一张净慈寺的美丽图片，并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别之处？”

-学生自由分享对净慈寺的了解，教师总结并引入诗句：“今天我们要学习的古诗，就是与这个美丽的地方有关。”

-展示诗句“晓出净慈寺送林子方”，让学生初步朗读，感受古诗的韵律美。

2.讲授新课（15分钟）

-分解诗句，解释生字词“晓、净、慈、寺、送、林、子、方”的含义，让学生通过图片和实物举例来理解。

-讲解诗句含义，引导学生理解诗人清晨离开净慈寺，送别友人的情景。

-通过PPT展示诗句对应的画面，帮助学生形象化理解诗句中的自然景色和情感。

-用5分钟时间让学生跟读诗句，注意指导正确的朗读节奏和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生尝试独立背诵诗句，教师检查背诵情况，对有困难的学生给予个别指导。

-分组讨论，每组选择一句诗句，用自己的话描述诗句中的画面或情感，其他组倾听并给出反馈。

-教师选取几组进行全班分享，鼓励学生表达自己的理解和感受。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：“你们认为诗人为什么要送林子方？他们之间有什么样的情感？”

-学生自由发表意见，教师引导总结，强调友谊和送别的情感。

-进行一个小游戏：“诗句接龙”，教师说出一句诗句，学生接着说出下一句，看谁能接得最快最准确。

5.创新教学环节（5分钟）

-让学生发挥想象力，创作一首以“送别”为主题的简短诗歌，并邀请几名学生上台分享。

-教师总结学生的创作，给予鼓励和评价，强调诗歌创作中的情感表达和创意思维。

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗句的理解和背诵，以及对中国传统文化的认识。

-提醒学生在课后复习诗句，并鼓励他们在生活中发现和欣赏自然美景。

知识点梳理

1.古诗《晓出净慈寺送林子方》的基本信息

-作者：杨万里

-朝代：宋代

-诗句内容：晓出净慈寺送林子方，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2.生字词学习

-晓：清晨

-净慈寺：杭州的一座古寺

-送：送别

-林子方：作者的朋友

-毕竟：到底

-风光：风景

-接天：形容莲叶连绵不断，好像连接到天空

-无穷：无边无际

-碧：绿色

-映日：在阳光照耀下

-别样：特别，不一样

3.诗句理解

-“晓出净慈寺送林