高中历史统编版（2019）选择性必修1活动课 中国历史上的大一统国家治理 教学设计.docx

高中历史统编版（2019）选择性必修1活动课中国历史上的大一统国家治理教学设计

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教材分析

《高中历史统编版（2019）选择性必修1活动课中国历史上的大一统国家治理教学设计》主要围绕中国历史上的大一统国家治理展开。本节课旨在让学生了解秦朝、汉朝、唐朝等大一统国家治理的特点及其对后世的影响。教材内容涵盖了政治、经济、文化等多方面，通过讲述和分析历史事件，使学生认识到大一统国家治理的重要性，培养学生的历史思维能力和家国情怀。

核心素养目标

培养学生对历史发展脉络的宏观把握能力，提高运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过探讨大一统国家治理的形成与发展，增强学生的国家认同感；培养批判性思维和时空观念，使学生能够从政治、经济、文化等多角度综合分析历史现象，提升历史学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代中国历史的基本框架，对秦汉时期的历史事件有所了解，包括秦朝的统一六国、中央集权制度的确立以及汉朝的继承与发展。

2.学生的学习兴趣主要集中在历史故事和人物，对政治制度和经济文化的发展较为陌生。学生的能力在分析历史事件和人物上较强，但在理解深层次的历史规律和制度变迁上存在不足。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读史料学习，有的偏好通过讨论和案例研究来学习。

3.学生在学习大一统国家治理时可能遇到的困难和挑战包括：对复杂政治制度的理解、对不同时期经济文化发展的关联性认识不足、对历史概念和术语的掌握程度不高等。此外，学生可能难以将历史理论与实际历史事件相结合，对历史意义的理解可能较为表面。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：历史文献电子版、历史纪录片视频片段

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图使用

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大一统国家治理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国历史上有哪些大一统国家吗？它们对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于秦朝、汉朝等大一统国家的图片或视频片段，让学生初步感受大一统国家治理的特点和重要性。

简短介绍大一统国家治理的基本概念和对中国历史的意义，为接下来的学习打下基础。

2.大一统国家治理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大一统国家治理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大一统国家治理的定义，包括其主要特征和历史背景。

详细介绍大一统国家治理的组成部分，如政治制度、经济政策、文化整合等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大一统国家治理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大一统国家治理的特性和重要性。

过程：

选择秦朝的中央集权制度、汉朝的文景之治等几个典型的大一统国家治理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大一统国家治理的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大一统国家治理的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大一统国家治理在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大一统国家治理相关的主题进行深入讨论，如“如何建立有效的中央集权制度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大一统国家治理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大一统国家治理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大一统国家治理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大一统国家治理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大一统国家治理的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大一统国家治理的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.大一统国家治理的基本概念

-定义：大一统国家治理是指在一个国家范围内，通过政治、经济、文化等手段，实现国家的统一和治理。

-特征：中央集权、统一法律、统一货币、统一度量衡、统一文字。

2.秦朝的大一统国家治理

-政治制度：实行中央集权制度，设立三公九卿，地方实行郡县制。

-经济政策：统一货币、度量衡，推行均田制。