商务星球版初中地理七年级下册6.2 复杂多样的自然环境 ---气候、河流 教案.docx

商务星球版初中地理七年级下册6.2复杂多样的自然环境---气候、河流教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

商务星球版初中地理七年级下册6.2复杂多样的自然环境---气候、河流教案

设计思路

本节课以商务星球版初中地理七年级下册6.2节“复杂多样的自然环境---气候、河流”为核心内容，旨在帮助学生理解我国气候类型丰富多样、河流分布特点及其与自然环境的关系。设计思路围绕学生实际，结合课本知识，通过生动的案例和互动讨论，引导学生掌握以下要点：

1.了解我国气候类型的分布及特点。

2.掌握主要河流的流域特征及其对地理环境的影响。

3.培养学生运用地理知识分析实际问题、解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，使其能够通过地图识别气候类型和河流分布，提升空间定位和解读能力。

2.增强学生的综合分析能力，使其能够结合气候、河流与自然环境的关系，进行系统性的思考和分析。

3.培养学生的实践创新能力，鼓励其在探索气候、河流特点的基础上，提出改善生态环境的合理建议。

教学难点与重点

1.教学重点

-气候类型的识别与特点：重点讲解我国气候类型丰富多样的原因，如地理位置、地形等影响因素，以及不同气候类型的特点，例如季风气候、大陆性气候等。例如，讲解季风气候时，要强调其夏季高温多雨、冬季低温少雨的特征。

-河流分布及其对环境的影响：重点分析我国主要河流的分布规律，如长江、黄河、珠江等，以及它们对周边地理环境的影响，如河流的灌溉作用、携带泥沙形成的三角洲等。

2.教学难点

-气候类型与地理环境的关联性：难点在于让学生理解不同气候类型是如何影响当地的生产生活，以及如何形成特定的地理景观。例如，讲解青藏高原的高寒气候时，难点在于让学生理解其寒冷干燥的气候特征与高原生态环境的关系。

-河流流域特征的理解：难点在于让学生掌握如何通过河流的流域特征来分析其对周边环境的影响。例如，讲解黄河流域的水土流失问题时，难点在于让学生理解黄河流经的不同地区，其水土流失的严重程度和原因。此外，如何引导学生从河流的流域面积、流速、携带泥沙量等方面分析河流对地形、气候、生物多样性等的影响，也是教学中的难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、地理教学软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线地理学习平台

-信息化资源：电子地图、气候类型分布图、河流流域图、相关视频资料

-教学手段：互动讨论、案例分析、小组合作、课堂提问

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示我国不同气候类型的图片，如北方的雪景、南方的雨林等，让学生直观感受气候的多样性。

-提出问题：引导学生思考“为什么我国会有这么多种气候类型？”和“这些气候类型对我们的生活有哪些影响？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（25分钟）

-气候类型讲解（10分钟）

-展示气候类型分布图，讲解我国主要的气候类型及其特点。

-举例说明每种气候类型对当地生产、生活的影响，如青藏高原的气候与牧业的关系。

-河流分布讲解（10分钟）

-分析我国主要河流的分布，讲解河流对地理环境的影响。

-通过案例，如长江的流域特征，说明河流对地形、气候、生物多样性的影响。

-师生互动环节（5分钟）

-针对讲解内容，进行课堂提问，检查学生对知识点的理解程度。

-鼓励学生提出问题，教师解答，促进双边互动。

3.巩固练习（10分钟）

-练习环节（5分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，巩固气候类型和河流分布的知识。

-讨论环节（5分钟）

-学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-分享讨论成果，总结气候类型和河流分布的规律。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-总结环节：教师总结本节课的重点内容，强调气候类型和河流分布对地理环境的影响。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关作业，如绘制我国气候类型分布图、分析某条河流的流域特征等，巩固课堂所学。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述我国不同气候类型的特点和分布区域。

-学生能够理解气候类型对当地生产、生活和生态环境的影响。

-学生能够分析我国主要河流的流域特征及其对地理环境的影响。

-学生能够运用地图和相关资料，识别气候类型和河流分布。

2.思维能力方面：

-学生通过比较分析，能够理解不同气候类型形成的原因。

-学生能够结合实际案例，探讨气候和河流对人类活动的影响。

-学生在小组讨