第10课 地图制作与导航 教学设计 2023—2024学年人教版初中综合实践活动八年级下册.docx

第10课地图制作与导航教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动八年级下册

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设计意图

本节课旨在通过地图制作与导航的学习，让学生掌握基本的地图绘制和导航技能，培养其空间想象能力和实践操作能力。结合人教版初中综合实践活动八年级下册内容，本节课将以地图的三要素为教学重点，引导学生理解比例尺、方向和图例在实际应用中的重要性，并通过制作简易地图和模拟导航活动，让学生将理论知识与实践相结合，提升其解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：提升学生的地理实践力、培养信息整理能力及发展空间思维。通过地图制作与导航的学习，使学生能够准确解读和使用地图信息，增强其对地理环境的认知和探究能力；在制作地图的过程中，训练学生的观察、分析、归纳等思维能力，提升其信息整理与运用能力；同时，通过模拟导航活动，培养学生的空间定位和方向判断能力，发展其空间思维和解决实际问题的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地图的基本知识，包括地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），以及简单的地图阅读技能。此外，他们还具备了一定的地理方位感和对地理环境的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地图和导航表现出一定的兴趣，尤其是在实际操作和互动活动中。他们在逻辑思维和动手能力方面有一定的基础，善于通过实践来学习新知识。学生个体之间存在差异，有的偏好视觉学习，有的偏好操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-精确理解比例尺的含义和运用可能存在困难。

-在绘制地图时，可能会在比例和细节上把握不准确。

-在模拟导航时，方向感和空间定位能力较弱的学生可能会感到困惑。

-部分学生可能在信息整理和归纳方面需要额外的指导和支持。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：电子地图软件、地图制作模板、教学PPT

-教学手段：小组合作、讨论交流、实践操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的地图，如藏宝图或寻宝游戏地图，引发学生对地图制作与导航的好奇心。

-回顾旧知：询问学生地图的三要素是什么，并让学生举例说明。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍地图制作的基本步骤，包括确定比例尺、绘制方向、添加图例和注记。

-举例说明：通过展示一张实际地图，解释比例尺、方向和图例在实际应用中的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一张空白地图和绘图工具，让学生尝试自己绘制一张简单地图，并在过程中讨论如何准确表示方向和比例。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据自己绘制的地图，进行模拟导航活动。学生需使用地图找到指定的地点，并在过程中记录自己的导航路径。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘制地图和导航时遇到的问题，提供必要的建议和帮助。

4.拓展应用（约25分钟）

-学生活动：每组学生根据模拟导航的体验，改进自己的地图，增加更多的细节和准确性。

-教师指导：教师引导学生思考如何使地图更加实用和准确，提供反馈和改进建议。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生分享：每组学生展示改进后的地图，分享在绘制和导航过程中的收获和挑战。

-教师总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调地图制作和导航的实用技能，并布置相关的课后作业。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握地图的三要素，即方向、比例尺和图例，并能够将这些知识应用于实际的地图制作中。

2.学生通过绘制地图的实践活动，提高了对空间关系的理解和表达能力，能够准确地表示出不同地理要素的位置和相对关系。

3.学生在模拟导航活动中，增强了方向感和空间定位能力，能够根据地图找到指定的地点，并记录导航路径。

4.学生通过小组合作和讨论交流，提升了团队合作能力和沟通技巧，学会了如何共同解决问题。

5.学生在互动探究过程中，发展了批判性思维和创造性思维，能够对地图进行评估和改进，提出创新的解决方案。

6.学生在巩固练习中，加深了对地图制作和导航知识的理解和应用，能够独立完成地图的绘制和导航任务。

7.学生通过本节课的学习，提高了对地理学科的兴趣，增强了探究地理现象的欲望，为后续相关课程的学习奠定了良好的基础。

8.学生在教师的指导下，学会了如何获取和处理信息，提高了信息整理和归纳能力，为解决实际问题提供了有效的方法。

9.学生通过本节课的学习，不仅在知识技能上取得了进步，还在情感态度和价值观上有所提升，认识到了地图在日常生活和地理研究中的重要性。

10.学生在完成课