七年级语文上册（统编版）第3课 雨的四季（教学设计）.docx

七年级语文上册（统编版）第3课雨的四季（教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

《雨的四季》是统编版七年级语文上册第3课的课文，作者通过描绘春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特点，展现了雨在不同季节中的独特韵味和生命活力。课文语言优美，意境深远，富有诗意，旨在培养学生的审美情感和语言表达能力。本节课的教学设计将围绕文本内容，引导学生深入理解课文，感受雨的魅力，同时锻炼学生的阅读分析和写作技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的描写手法和修辞技巧，增强学生的文学鉴赏能力；发展学生的思维发展与提升，鼓励学生通过对比四季雨的不同特点，培养逻辑思维和批判性思维；增进审美鉴赏与创造，引导学生感受课文中的自然美，激发创造性的审美表达；以及增强文化理解与传承，让学生在理解课文的同时，了解我国丰富的雨文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的文学常识，如修辞手法、描写方法等。

-学生对四季变化有一定的认知，能够识别不同季节的自然特征。

-学生在之前的课程中已经接触过一些描写自然景物的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景物有较强的好奇心和探索欲，对课文中的雨有较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文大意。

-学生的学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢思考，有的擅长表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的细腻描写和抽象意境时遇到困难。

-学生在分析课文结构、把握作者情感方面可能存在挑战。

-学生在运用修辞手法进行写作时，可能难以达到课文中的水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版七年级语文上册教材

-课文《雨的四季》电子文档

-课文朗读音频资料

-相关季节雨的图片素材

-互动式智能白板

-投影仪及电脑设备

-教学PPT

-文学鉴赏范文

-学生作业本

-黑板与粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道雨在不同季节会有什么不同吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同季节雨的图片，让学生初步感受雨的四季变化。

-简短介绍《雨的四季》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《雨的四季》课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者对雨的描绘和情感。

过程：

-讲解课文标题的含义，引导学生关注雨的四季变化。

-介绍作者郑愁予及其创作背景，激发学生对作者的认同感。

-简述课文结构，概括每个季节雨的特点。

3.《雨的四季》课文精读与分析（20分钟）

目标：通过具体课文段落，让学生深入了解作者对雨的描绘手法和情感表达。

过程：

-精读课文第一段，分析春雨的特点和作者的描绘手法。

-精读课文第二段，分析夏雨的特点和作者的描绘手法。

-精读课文第三段，分析秋雨的特点和作者的描绘手法。

-精读课文第四段，分析冬雨的特点和作者的描绘手法。

-引导学生思考课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个季节进行深入讨论。

-小组内讨论该季节雨的特点、作者的描绘手法以及情感表达。

-每组准备一个简短的汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雨的四季》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括该季节雨的特点、描绘手法和情感表达。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，提出进一步的学习建议。

6.课堂小结与写作实践（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，巩固学习效果。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、作者的描绘手法等。

-强调雨在不同季节中的象征意义和情感表达。

-布置课后作业：让学生选择一个季节，模仿课文中的写作手法，创作一篇关于该季节雨的短文。

7.课后延伸活动（不在课堂时间内完成）

目标：拓宽学生的文学视野，增强写作能力。

过程：

-鼓励学生阅读更多关于自然景观的文学作品，尤其是描写雨的诗歌和散文。

-学生可自由选择一个季节，结合自己的生活体验，创作一篇关于雨的日记或感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《雨的四季》一文的基本内容，掌