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《端午节的由来》（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《端午节的由来》（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

本课程以《语文》教材中的“传统节日”为主题，选取端午节作为教学内容，旨在让学生了解端午节的由来、习俗及其文化内涵。通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和合作意识，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。课程设计紧密围绕教材内容，结合三年级学生的认知特点，以趣味性和实用性为原则，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标

1.文化理解与传承：学生能够理解端午节的文化内涵，传承中华优秀传统文化。

2.语言运用：学生能够运用语文知识描述端午节的习俗，表达对传统节日的情感。

3.实践创新：学生通过参与制作端午节相关手工艺品，提升动手操作和创新能力。

4.人文关怀：学生在活动中培养团队协作精神，增进对传统节日的尊重和关爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过一些关于传统节日的知识，如春节、中秋节等。

-学生对端午节有初步的了解，知道它是中国的传统节日之一。

-学生已具备一定的语文表达能力，能够进行简单的描述和叙述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对端午节充满好奇心，对节日习俗和故事感兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够理解教材中的文字描述。

-学生喜欢通过动手操作和实践活动来学习，偏好直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对端午节的历史背景和文化内涵理解不够深入。

-在描述端午节习俗和表达个人情感时，学生可能会遇到词汇和表达上的困难。

-对于一些动手操作活动，学生可能会因为技能不熟练而感到挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的故事讲述，引导学生了解端午节的由来和习俗。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享各自对端午节的认识，增强互动和思考。

3.实践法：通过制作端午节相关手工艺品，让学生在实践中体验和传承文化。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示端午节的历史图片和习俗视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对课程内容的掌握。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进一步探索端午节的文化内涵。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段端午节的传统习俗视频，引导学生观察和思考视频中的节日活动。

-提出问题：“你们知道这是哪个节日吗？你们对端午节有什么了解？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题《端午节的由来》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示端午节的历史背景，讲解端午节的由来和相关习俗。

-分享屈原的故事，强调端午节与爱国诗人屈原的关联。

-介绍端午节的习俗，如吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等，并解释这些习俗的象征意义。

-教师引导学生通过互动问答，检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及端午节的知识点。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，共同核对答案，讨论不解之处。

-教师选取几名学生分享他们的答案和思考过程，给予反馈和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，模拟屈原投江和民众救屈原的情景。

-学生分组，每组选择角色，进行简短表演，其他学生观看并评价。

-表演结束后，教师引导学生分享他们对于屈原精神的理解和感受。

5.课堂总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调端午节的文化意义和爱国精神。

-提出拓展问题：“你们认为现代社会应该如何传承和发扬端午节的文化？”

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生在日常生活中传承传统文化。

注意：每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可能根据学生的反应和理解程度进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-端午节的传说：介绍除了屈原以外的其他与端午节相关的传说，如曹娥救父、白蛇传等，让学生了解端午节的不同故事版本。

-端午节的习俗：详细讲解端午节在不同地区的习俗差异，如粽子种类、龙舟比赛的规则等。

-端午节的文化内涵：探讨端午节背后的哲学思想，如忠孝、爱国、团结等，以及这些思想在现代社会的作用。

-端午节的历史演变：介绍端午节从古至今的演变过程，包括节日庆祝方式的改变和节日意义的演变。

-端午节与诗词：选取一些古代诗人关于端午节的诗词，如杜甫的《端午日赐衣》、苏轼的《浣溪沙·端午》等，让学生欣赏和学习。

-端午节与现代生活：探讨端午节如何在现代生活中得到传承和发展