教科版(2017秋)小学科学三年级上册水《水到哪里去了》教学设计.docx

教科版(2017秋)小学科学三年级上册水《水到哪里去了》教学设计

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教材分析

教科版(2017秋)小学科学三年级上册《水到哪里去了》通过观察和实验，让学生了解水在不同条件下的状态变化，掌握水蒸发的概念及其在日常生活中的应用。本节课旨在培养学生观察、思考和动手实验的能力，增强他们对科学现象的好奇心和探究欲望。教材内容紧密结合学生生活实际，以生动的案例和简单的实验引导学生深入理解水的变化过程。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察和思考能力，通过探究水的蒸发过程，发展学生的科学思维和探究精神。增强学生将理论知识与实际生活联系起来的意识，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。同时，激发学生对科学学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对水有直观的认识，知道水可以流动，也知道水在太阳下会变热。他们可能已经通过简单的观察了解到水在不同温度和环境下会发生状态变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢通过观察和动手实验来学习新知识。他们的学习风格偏向于直观、操作性强的方式，对于需要逻辑推理的科学概念可能还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对水蒸发的微观过程感到困惑，难以理解水分子运动和状态变化的科学原理。此外，实验过程中观察和记录数据可能需要一定的耐心和精确性，这对学生来说可能是一个挑战。

教学资源

-教科书《水到哪里去了》相关章节

-实验材料：水、玻璃杯、酒精灯、石棉网、温度计、计时器

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、屏幕

-教学辅助材料：实验指导卡片、记录表格

-信息化资源：相关教学视频、图片资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一杯水和一张干燥的纸巾，提问：“你们知道水是如何消失的吗？”

-提出问题：让学生思考并分享他们对水消失的猜想。

-引导兴趣：告诉学生今天将通过实验来探索水消失的秘密，激发学生的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-简介水的三态：教师通过图片和实物展示水的固态、液态和气态。

-实验演示：教师进行水的蒸发实验，让学生观察水的变化过程。

-讲解原理：教师解释水蒸发的原理，包括分子运动和能量转换。

-概念巩固：通过互动问答，确保学生理解水蒸发的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论水蒸发的条件和影响蒸发的因素。

-实践操作：每组进行简单的蒸发实验，记录数据并讨论结果。

-总结归纳：教师引导学生总结水蒸发的关键点和实验发现。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问检测：教师提问学生关于水蒸发的知识点，检查理解程度。

-学生分享：邀请学生分享实验中的观察和体会。

-教师点评：教师对学生的回答和实验操作进行点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

-创意思考：教师提出问题：“如何设计一个实验来证明水蒸发了？”

-小组设计：学生分组设计实验方案，教师提供必要的材料。

-展示分享：各小组展示自己的实验设计，并解释设计思路。

6.结束语（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调水蒸发的条件和过程。

-布置作业：让学生记录今天的实验过程和发现，并思考水蒸发在日常生活中的应用。

注意：以上每个环节的时间分配仅供参考，实际教学中可能根据学生的反应和理解程度进行调整。

知识点梳理

1.水的三态：固态、液态和气态，以及它们之间的相互转化。

2.水的蒸发：水从液态变为气态的过程，需要吸收热量。

3.影响水蒸发的因素：温度、表面积、风速等。

4.水分子运动：水分子在液态和气态下的不同运动方式。

5.能量转换：水蒸发时，水分子吸收热能转化为动能。

6.实验观察：通过实验观察水蒸发现象，记录数据，分析结果。

7.实验操作：掌握简单的实验操作技能，如使用温度计、计时器等。

8.数据记录：学会记录实验数据，绘制图表，分析趋势。

9.科学思维：培养观察、提问、假设、验证、总结的科学思维过程。

10.生活中的应用：理解水蒸发在日常生活中的应用，如晾晒衣物、烹饪等。

11.知识拓展：了解水循环过程，水在大自然中的循环和作用。

12.科学态度：培养对科学研究的兴趣和好奇心，严谨的实验态度。

13.团队协作：在实验过程中，学会与他人合作，分享和交流发现。

14.问题解决：学会通过实验和观察解决实际问题，发展问题解决能力。

15.核心素养：培养科学探究、信息处理、批判性思维和创新意识。

课堂

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对水蒸发的理解程度，包括概念掌握、实验观察和科学