第24课《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第24课《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课旨在通过深入分析《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》两篇古诗词，帮助学生理解古代文学作品的内涵，培养他们的文学鉴赏能力和审美情感。结合八年级学生的认知水平，本教学设计将注重诗歌的形象思维与情感表达，引导学生掌握古诗词的基本鉴赏方法，提高学生的文言文阅读能力，同时激发他们对传统文化的热爱和兴趣。

二、核心素养目标

培养学生对古诗词的审美鉴赏与创造能力，提升文学素养；锻炼学生运用古诗文阅读策略，增强理解与鉴赏文言文的能力；激发学生对传统文化的探究兴趣，培养文化传承与理解意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本概念、部分唐代诗人的生平及代表作，能够识别并理解一些基本的文学手法，如比喻、拟人等。

2.学生对古诗词有一定兴趣，尤其是对故事性较强的诗歌更能吸引他们的注意；他们在学习过程中表现出一定的分析能力和探究精神，喜欢通过讨论和分享来加深理解；学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生在理解《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》的深层含义时可能会遇到困难，如对文言文的生僻字词和古文句式的不熟悉，以及对作者情感表达的把握不准确。此外，将诗歌内容与现实生活相联系，以及运用文学鉴赏方法进行分析，可能也是学生面临的挑战。

四、教学资源

-统编版语文八年级下册教材

-多媒体投影仪

-课文朗读音频资料

-诗歌背景资料

-互动讨论平台

-白板及白板笔

-文学鉴赏相关参考书籍

五、教学过程

1.导入新课

-（展示课文标题《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》）同学们，今天我们将学习两首古诗词。请大家先仔细观察这两首诗的标题，思考它们分别描绘了怎样的场景？

2.课文阅读与理解

-（引导学生朗读《石壕吏》）请大家跟我一起朗读《石壕吏》，注意把握诗歌的节奏和韵律。朗读结束后，请简要描述诗中描绘的场景。

-（学生回答）很好，诗中描绘了一位吏员在石壕抓丁的情景。那么，这位吏员为什么要抓丁呢？请大家结合诗中的内容，思考并回答。

-（学生回答）诗中提到“官家征税”，说明当时官府征税过重，导致百姓生活困苦，不得不逃离家园。吏员抓丁是为了充实官府的兵源。

3.课文主旨内容探究

-（引导学生分析《石壕吏》的主题）请大家思考一下，《石壕吏》这首诗主要表达了什么主题？

-（学生回答）这首诗通过描绘石壕吏抓丁的情景，反映了当时官府对百姓的残酷剥削和压迫，表达了作者对百姓疾苦的同情和对统治者的批判。

-（总结）很好，这首诗的主题是反映民间疾苦，批判官府的暴政。

4.《茅屋为秋风所破歌》阅读与理解

-（引导学生朗读《茅屋为秋风所破歌》）现在请大家朗读《茅屋为秋风所破歌》，注意把握诗歌的情感。

-（学生回答）诗中描绘了作者在茅屋中经历的一场秋风，表达了作者对贫穷生活的无奈和对美好生活的向往。

5.课文主旨内容探究

-（引导学生分析《茅屋为秋风所破歌》的主题）请大家思考一下，《茅屋为秋风所破歌》这首诗主要表达了什么主题？

-（学生回答）这首诗通过描绘作者在茅屋中的生活，反映了当时社会的贫富差距，表达了作者对贫穷生活的无奈和对美好生活的向往。

-（总结）很好，这首诗的主题是反映社会贫富差距，表达对美好生活的向往。

6.诗歌鉴赏与讨论

-（引导学生进行诗歌鉴赏）现在请大家分别从形象、语言、情感三个方面，对《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》进行鉴赏。

-（学生回答）例如，《石壕吏》中的“老翁逾墙走，老妇出门看”形象地描绘了百姓在官府征税压力下的无奈；《茅屋为秋风所破歌》中的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”通过夸张手法表现了秋风的威力。

-（总结）很好，诗歌鉴赏需要我们从多个角度去分析和欣赏，包括形象、语言、情感等。

7.课堂小结

-（总结本节课内容）今天我们学习了《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》两首古诗词，通过阅读、理解和鉴赏，我们深入了解了这两首诗的主题和艺术特色。希望大家能够将这些知识运用到今后的学习中，不断提高自己的文学素养。

8.课后作业

-（布置作业）请大家课后完成以下作业：1.熟读并背诵《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》；2.结合本节课所学，写一篇关于《石壕吏》或《茅屋为秋风所破歌》的鉴赏文章，字数不少于300字。

9.课堂延伸

-（引导学生进行拓展阅读）有兴趣的同学可以阅读一些关于唐代诗歌的书籍，如《唐诗三百首》等，以拓宽自己的文学视野。

10.结束语

-（结束语）感谢大家本节课的积极参与，希望大家在今后的学习中能够不断进步，成为优秀的文学鉴赏者。下课！

六、知识点梳理

1.作者背景

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