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乐理教学计划（共7篇）

篇：乐理计划大纲

《基本乐理》教学计划及大纲

一、课程性质和任务：

《基本乐理》通过对本课程的学习，可以增进学生对音乐基础知识的了解，使学生为以后的音

乐学习打下坚实的基础。为今后声乐、器乐等表演课提供技术支持和思想基础。使学生更好地

掌握音乐的基本原理，提高学生的艺术修养及艺术鉴赏能力。

二、教学要求和方法：

《基本乐理》课采用课堂教学和练习相结合的方法进行。课堂教学本着精讲多练的原则，抓住

课堂讲授与课堂练习两个环节双管齐下，使学生在学习过程中理论联系实际，知识与技能同步

增进。

教学原则：

本课程以实用为原则，实例化了乐理的概念化内容，与实践相结合，简单易学。

三、本课程课时为：16

五、授课班级：音乐班

第一单元

教学目的：

通过这一单元的讲授，使学生了解音乐的产生，五线谱的记谱法，音阶，乐音体系节奏等基础

知识。基本要求：

学生能准确分清音的分组和钢琴与五线谱的对应位置。教学要点：

了解音乐地位。

教学时数：

3学时教学内容：

第一节

音乐的产生、五线谱的记谱法、音符及音符的时值第二节乐音体系、音列、音级、中央C、半

音、全音第三节节奏节拍

第二单元

教学目的：

通过这一单元的学习，使学生了解音乐中的各种拍子、拍号、指挥图示、切分音的学习基本要

求：学好各种拍型教学要点：切分音的学习教学时数：3学时教学内容：第一节

各种拍型及指挥图示的基本学习第二节

切分音第三节

弱起小节

第三单元教学目的：

通过这一单元的教学，使学生了解音程的构成与识别、音程的转位及调式的重要性。

基本要求：

自然音程变化音程的区别、三和弦的认识教学要点：

三和弦的、七和弦的学习教学时数：

4学时教学内容：

第一节音程的学习

第二节自然音程与变化音程、协和音程与不协和音程、音程的原位与转位第三节三和弦、七和

弦的学习第四节调式的学习

第四单元

教学目的：

通过这一单元的学习，使学生了解调与调号、识别升降调号、首调与固定调的唱名法、确定关

系大小调。基本要求：

认识C大调、升降的识别教学要点：

首调唱名法与固定调的唱名法教学时数：3学时教学内容：

第一节

C大调、升号调的识别第二节

降号调的识别

第三节

首调唱名法与固定调的唱名法、关系大小调

第五单元

教学目的：

通过这一单元的学习，使学生熟练掌握调式中和弦的名称与标记、三和弦和七和弦的解

决、近关系调及转掉、音乐中常用的音乐术语及符号。基本要求：

要求学生熟练掌握调式中和弦的名称与标记教学要点：

和弦的解决、常用记号教学时数：3学时教学内容：

第一节

调式中和弦的名称与标记；三和弦与副三和弦、属七和弦与导七和弦及其解决

第二节

近关系调及转掉

第三节

常用记号及音乐术语

第2篇：幼儿园乐理教学计划

幼儿园乐理教学计划（课程标准）

一、课程性质和目的本课程是学前教育学科的专业必修课，属于考查科目，授课对象为学前教

育专业专科生。幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体以适合幼儿的音乐为客体，通过教师的

设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。

音乐教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。

幼儿音乐教育活动课面对全体幼儿，承担着发展幼儿的音乐才能、音乐的感受、理解、表

现、审美和创造等能力的发掘任务。因此。科学的设计与幼儿身心特征相匹配的音乐活动课具

有重要的意义。幼儿园课程开发能力，是幼儿教师必备的职业技能；现代课程理论告诉我们：

教师即课程，教师必须具备课程的设计与课程资源开发的能力，才算是具有可持续发展的后

劲，才能在信息时代的开放性教育、创新性教育、通识性教育和终身性教育的大环境中自我拓

展。

二、本课程与其它课程的联系与分工

本课程与普通高师的音乐教学法课程在性质上有着相同之处，均属于在音乐教学方法的层面上

展开的教学实践活动，但是，幼儿音乐教学又有自己独特的教学特征。

幼儿园的音乐活动设计课的独特意义主要表现为：音乐教育与其他活动课（科学、健康、

语言、数学）将有机融和的对幼儿的情感、情操、个性共同起着潜移默化的作用，与其它各个

活动同处于一个训练平台；音乐教育对幼儿智育的影响更是不容忽视，它促进听觉的发展、促

进思维的发展（特别是形象思维）；此外，幼儿音乐教育对幼儿健康发育、培养美感等方面都

起着重大的作用。幼儿园课程开发，是本课程在“设计”之职业技能训练基础上的突破与创

新，它在幼儿教师向