实验绿色植物的呼吸作用教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册.docx

实验绿色植物的呼吸作用教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实验绿色植物的呼吸作用教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版生物七年级上册《生物与细胞》章节中的“实验：绿色植物的呼吸作用”。本节课将通过实验探究，让学生了解绿色植物的呼吸作用原理及过程，掌握实验操作技能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已了解到植物的光合作用过程，本节课的呼吸作用与光合作用有密切关联。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解植物在自然界中的能量转换与物质循环过程。教材中涉及到的内容有：呼吸作用的定义、原理、实验操作步骤及注意事项等。

核心素养目标

1.科学探究：通过设计并实施绿色植物呼吸作用的实验，培养观察、记录、分析实验数据的能力，发展科学探究思维。

2.科学态度：培养严谨的实验态度，学会从实验中寻求证据，理解科学实验的重要性。

3.科学思维：通过比较光合作用与呼吸作用，发展对比分析、推理和批判性思维。

4.环保意识：认识到绿色植物在生态系统中的作用，增强对环境保护的自觉性和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物光合作用的基本原理和过程，了解植物细胞的能量转换机制。同时，学生已经具备一定的实验操作经验，如使用显微镜观察植物细胞结构。

2.学生对生物实验通常表现出较高的兴趣，愿意通过动手操作来验证理论知识。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过小组合作解决问题。在能力方面，学生具备基础的实验操作技能，能够跟随指导进行实验步骤，但在数据分析方面可能需要更多的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对呼吸作用与光合作用关系的深入理解，实验操作的精确性和细节掌握，实验数据的准确记录和分析，以及如何将实验结果与理论联系起来形成科学解释。此外，对于一些较为抽象的概念，如气体交换、能量转化等，学生可能需要更多的直观教学支持。

教学方法与策略

本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，辅以小组讨论和案例分析。首先通过讲授介绍呼吸作用的理论知识，然后引导学生进行实验操作，观察并记录实验结果。在实验过程中，学生将进行角色扮演，分别扮演实验者、观察者和记录者，以促进学生的参与和互动。同时，利用多媒体教学展示相关案例研究，帮助学生理解呼吸作用在实际生活中的应用。教学媒体使用包括PPT、实验设备和实物模型。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物呼吸作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿色植物的呼吸作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于绿色植物进行呼吸作用的图片，如植物在夜间释放能量的场景，让学生初步感受绿色植物呼吸作用的魅力。

简短介绍绿色植物呼吸作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物呼吸作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物呼吸作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色植物呼吸作用的定义，包括其主要过程和参与的物质。

详细介绍绿色植物呼吸作用的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.绿色植物呼吸作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物呼吸作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿色植物呼吸作用案例进行分析，如植物在夜间如何进行呼吸作用、呼吸作用在农业生产中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色植物呼吸作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绿色植物呼吸作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绿色植物呼吸作用的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物呼吸作用相关的主题进行深入讨论，如绿色植物呼吸作用与环境保护的关系。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色植物呼吸作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作与观察（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲自体验绿色植物呼吸作用的过程，增强实践能力。

过程：

教师演示呼吸作用实验的正确步骤，包括实验装置的搭建、实验材