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七年级生物学上册2.1.1练习使用显微镜教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物学上册2.1.1练习使用显微镜教案

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物学上册2.1.1练习使用显微镜

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察与实验的基本能力，通过动手操作显微镜，提高学生的实践操作技能。

2.培养学生科学的思维方式，引导学生通过观察显微镜下的细胞结构，发展比较、分析和推理的能力。

3.激发学生对生物学的兴趣，培养学生主动探索科学问题的热情，增强学生的科学探究意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的生物知识，如植物和动物的基本分类。进入七年级后，学生已经学习了生物学的基本概念和细胞的基本结构，对显微镜有一定的认识，但尚未进行过深入的实践操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学充满好奇心，对显微镜下的微观世界有浓厚的兴趣。他们在操作能力上有所差异，部分学生可能具有较强的动手能力，而另一部分学生可能需要额外的指导和练习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-显微镜的操作较为复杂，学生可能难以快速掌握正确的使用方法。

-学生可能在观察显微镜下的样本时，对细胞结构的识别和描述存在困难。

-部分学生可能对科学术语的理解不够深入，需要教师在教学过程中进行适当的解释和引导。

教学资源

-显微镜若干台

-显微镜使用说明书

-细胞样本切片

-生物实验室

-多媒体投影仪

-教学PPT

-实验操作指导手册

-实验报告表格

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张动植物细胞结构的图片，询问学生：“你们能说出图片中的结构分别是什么吗？”

-学生思考后回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用显微镜来观察这些微小的细胞结构。”

-教师简要介绍显微镜在生物学研究中的重要性，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示显微镜的各部分名称和功能，边讲解边让学生跟随指示操作显微镜的各个部分。

-教师演示如何安装和调试显微镜，强调操作过程中的注意事项。

-学生跟随教师的演示，尝试自己操作显微镜，教师巡回指导，纠正操作错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发细胞样本切片，指导学生正确放置样本，调整显微镜焦距，观察细胞结构。

-学生在教师的指导下，观察并描述所看到的细胞结构，填写实验报告。

-教师选取几名学生分享观察结果，并进行点评。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“使用显微镜时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答，教师总结解决问题的方法，强调实践中的学习。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个不同的细胞样本，要求学生在小组内讨论并记录观察到的细胞结构特点。

-各小组汇报观察结果，其他小组提出疑问或补充意见，教师点评并引导深入讨论。

-教师提出问题：“如何通过显微镜观察来区分动植物细胞？”

-学生小组讨论后，教师邀请各小组代表分享答案，并进行总结。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调显微镜的正确使用方法和观察细胞结构的重要性。

-布置作业：要求学生回家后，绘制并描述至少三种不同细胞的结构图，并简要说明其特点。

整个教学过程注重学生的实践操作和互动讨论，通过小组合作和课堂提问，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和科学探究精神。同时，教学过程中教师不断巡回指导，确保每个学生都能正确操作显微镜，达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确使用显微镜，包括安装、调试和操作显微镜，掌握了显微镜的基本使用技巧。

2.学生通过观察细胞样本切片，能够识别和描述动植物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

3.学生在小组讨论中，能够积极交流观察到的细胞结构特点，提高了合作学习和沟通能力。

4.学生能够通过显微镜观察，区分动植物细胞的基本特征，如植物细胞具有细胞壁和质体，动物细胞没有。

5.学生绘制细胞结构图时，能够准确地表达所观察到的细胞结构，提高了学生的绘图能力和科学表达能力。

6.学生通过本节课的学习，增强了对生物学实验的兴趣，激发了进一步探究微观世界的热情。

7.学生在课堂提问和讨论中，能够运用所学知识解决问题，提高了分析问题和科学思维能力。

8.学生在完成作业时，能够独立思考，将