第19课 中西方文化对比与交流（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

第19课中西方文化对比与交流（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课中西方文化对比与交流（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

设计意图

核心素养目标

1.文化理解与传承：培养学生对中西方文化的认识、理解和尊重，提高跨文化交流的意识与能力。

2.思辨与创新：激发学生比较、分析中西方文化差异的兴趣，培养批判性思维和创新能力。

3.语言运用：提高学生运用语言表达中西方文化特点、交流文化差异的能力。

4.国际视野：拓宽学生的国际视野，培养具备全球意识的人才。

教学难点与重点

1.教学重点

-中西方文化的核心差异：本节课的核心内容是让学生理解中西方文化在价值观、礼仪、节日等方面的基本差异。例如，讲解中西方节日背后的文化内涵，如中国的春节与西方的圣诞节，强调各自的文化符号和庆祝方式。

-交流技巧与实践：培养学生如何在中西方文化交流中运用恰当的语言和礼仪，例如如何用英语介绍中国的传统节日和习俗，以及如何理解并尊重西方的文化习惯。

2.教学难点

-文化理解的深度：学生可能难以深入理解中西方文化背后的历史和社会背景，例如，为什么中国重视家庭和谐而西方强调个人主义。需要通过具体案例和历史背景的讲解，帮助学生深入理解。

-比较分析能力的培养：学生可能不具备足够的比较分析能力，难以识别和描述中西方文化的异同。可以通过对比分析具体的文化现象，如饮食、服饰等，引导学生发现并总结差异。

-语言表达的准确性：学生在用英语表达中西方文化特点时可能存在语言障碍，如词汇量不足、语法错误等。教师可以通过提供相关词汇和句型，以及进行模拟对话练习，帮助学生提高语言表达的准确性。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，通过讲解文化背景，引导学生参与小组讨论，对比中西方文化差异。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟中西方交流场景，增强实际应用能力。

3.使用多媒体资源，如视频、音频和图片，以直观展示中西方文化特色，增强感官体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段中西方节日庆祝活动的视频，让学生观察并思考视频中的文化差异。

-提出问题：询问学生对于视频中的文化现象有什么感受，引导学生提出自己的疑问。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解中西方文化的核心差异：通过PPT展示中西方在价值观、礼仪、节日等方面的差异，并结合具体案例进行讲解。

-交流技巧与实践：演示如何用英语介绍中国的春节和西方的圣诞节，强调语言使用的准确性和得体性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论中西方文化的异同，并准备进行分享。

-角色扮演：学生模拟中西方交流场景，使用目标语言进行对话，教师观察并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对中西方文化差异的理解程度。

-师生互动：教师引导学生就讨论内容进行全班分享，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

-解决问题：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解并掌握所学内容。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-扩展活动：布置学生课后收集有关中西方文化的资料，下一节课进行分享。

-总结反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，并反思如何将所学应用到实际生活中。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在交流中的文化理解和语言运用能力。

-鼓励学生继续探索中西方文化，提升跨文化交际能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地描述中西方文化在价值观、礼仪、节日等方面的基本差异，并能用英语准确表达这些差异。

2.文化理解：学生对中西方文化的认识得到了深化，能够理解并尊重不同文化背景下的行为习惯和思维方式。

3.语言运用：学生在模拟交流活动中能够运用所学知识，用英语介绍中国的传统节日和习俗，同时能够理解和回应西方的文化介绍。

4.思辨能力：学生通过比较分析中西方文化，提高了批判性思维能力，能够独立思考并形成自己的观点。

5.交流技巧：学生在角色扮演和小组讨论中锻炼了交流技巧，能够更加自信地进行跨文化交流。

6.自主学习：学生对中西方文化产生了浓厚的兴趣，课后能够主动搜集相关资料，进行深入学习和探索。

7.国际视野：学生通过本节课的学习，拓宽了国际视野，增强了对全球文化的认识和尊重。

8.核心素养：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还提升了文化理解与传承、思辨与创新、语言运用和国际视野等核心素养。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们探讨了中西方文化在价值观、礼仪、节日等方面的差异，并通过具体案例和实践活动，加深了对这些差异的理解。大家积极参与