人教版（2019）必修 第一册Unit 3 Sports and fitness Reading and Thinking教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessReadingandThinking教学设计

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit3Sportsandfitness中的ReadingandThinking部分，主要包括阅读文章《FitnessandExercise》以及相关的思考和讨论活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课涉及的运动和健身主题与学生的日常生活紧密相关，文章中提到的运动项目和健身方法为学生所熟悉。此外，文章中关于运动与健康的知识与学生已学的生物、体育等相关学科知识有较强的联系。

核心素养目标

1.提升学生的信息获取与处理能力，通过阅读文章《FitnessandExercise》获取运动与健康相关信息。

2.培养学生的思维品质，通过思考和讨论活动，分析运动对健康的影响，形成自己的见解。

3.增强学生的文化意识，了解运动在不同文化背景下的意义和影响。

4.提高学生的语言运用能力，运用所学语言描述运动和健身的方法及效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：学生需要掌握如何从文章《FitnessandExercise》中提取关键信息，例如文章中提到的不同类型的运动及其对健康的好处。

举例：教师可以重点讲解如何通过扫读和精读技巧找到文章的主旨大意和具体细节。

-语言运用：学生需要学会使用文章中的关键词汇和句型，如“cardiovascularexercise”、“strengthtraining”等，以及相关的描述性语言。

举例：教师可以通过例句和练习帮助学生掌握这些词汇和句型的正确用法。

2.教学难点

-文章深层理解：学生可能难以理解文章中的一些抽象概念，如“chronicdiseases”和“lifestylechoices”对健康的长期影响。

举例：教师可以通过实际案例或图表来解释这些概念，帮助学生建立直观的认识。

-思维品质培养：学生在进行思考和讨论活动时，可能难以形成有深度的分析和评价。

举例：教师可以提供一些思考框架和引导性问题，如“你认为运动对健康的影响有哪些？请举例说明。”，帮助学生展开思考。

-语言输出的准确性：学生在尝试使用所学语言表达自己的观点时，可能会出现语法错误或用词不当。

举例：教师可以通过模拟对话或写作练习，指导学生如何准确、流畅地表达自己的思想。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、MicrosoftWord文档

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段运动健身的视频，展示不同运动项目，如跑步、游泳、瑜伽等，让学生观看并说出他们所熟悉的运动项目。

-提问：“你们认为运动对健康有什么好处？”引导学生分享自己的看法和经验。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题《FitnessandExercise》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，介绍文章《FitnessandExercise》的结构和主旨。

-教师带领学生一起阅读文章的第一段，讲解关键词汇和概念，如“cardiovascularexercise”、“strengthtraining”等。

-教师引导学生通过扫读和精读技巧，找出文章中的主要观点和支持细节。

-教师通过例句和练习，帮助学生掌握文章中的关键词汇和句型的正确用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题，测试学生对文章内容的理解。

-学生分组讨论，分享自己对文章中某些观点的理解，并尝试用所学语言表达。

-教师挑选几组学生的讨论成果进行全班分享，并提供反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为哪些运动对健康最有益？为什么？”

-学生思考后，轮流回答问题，教师提供即时反馈和补充解释。

-教师引导学生进行思维拓展，如：“如果让你设计一个健身计划，你会包括哪些项目？为什么？”

-教师鼓励学生提出自己的疑问，并针对学生的疑问进行解答。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师组织一个小游戏，如“健身接力赛”，让学生在游戏中运用所学语言，描述不同的运动项目。

-学生在游戏中互相交流，教师观察并给予指导，确保语言的准确性。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调运动对健康的重要性。

-教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况，为下节课做好准备。

教学