教科版四年级上册 1.7 让弦发出高低不同的声音 教学设计.docx

教科版四年级上册1.7让弦发出高低不同的声音教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版四年级上册1.7让弦发出高低不同的声音教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版四年级上册科学课程中的1.7节“让弦发出高低不同的声音”，主要通过实验和观察，让学生理解弦的长度、粗细和松紧度对声音高低的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的声音的传播、声音的响度等知识有关联。教材中列举了弦的长度、粗细和松紧度对声音高低的影响，这些内容可以帮助学生巩固和拓展对声音特性的认识。同时，通过实验操作，让学生在实践中掌握科学探究的方法，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过实验探究弦的长度、粗细和松紧度对声音高低的影响，学生将学会观察、记录和分析数据，培养实证意识和科学探究精神。同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，发展学生的创新思维和问题解决能力。在小组合作中，学生还将提升沟通协作和团队协作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：让学生理解弦的长度、粗细和松紧度对声音高低的影响。

难点：如何引导学生通过实验观察和数据分析，准确理解这些变量与声音高低之间的关系。

解决办法：

1.实验演示：通过教师演示不同弦的长度、粗细和松紧度变化对声音高低的影响，让学生直观感受并理解这些因素的作用。

2.小组合作：将学生分成小组，每组进行不同条件的实验，让学生亲自操作，观察并记录实验结果，通过小组讨论分析数据。

3.概念图示：使用图示或板书，将弦的长度、粗细和松紧度与声音高低的对应关系直观呈现，帮助学生建立概念模型。

4.反馈与指导：在实验过程中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生理解实验现象背后的科学原理。

5.总结归纳：实验结束后，引导学生总结规律，形成对弦的长度、粗细和松紧度影响声音高低的系统认识。

教学资源准备

1.教材：提前发放教科版四年级上册科学教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包含弦的长度、粗细和松紧度对声音高低影响的图表和动画。

3.实验器材：准备足够的弦乐器（如小提琴、吉他）、不同长度和粗细的弦、调音器，以及用于固定弦的支架等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的科普文章和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“弦的长度变化会如何影响声音的高低？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，对疑问进行初步解答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，理解弦的长度、粗细和松紧度与声音高低的关系。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同乐器的声音，引导学生关注弦的长度、粗细和松紧度。

-讲解知识点：详细讲解弦的物理特性与声音高低的关系，通过实验数据加以说明。

-组织课堂活动：分组进行实验，每组改变弦的某一变量，观察并记录声音变化。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，指导学生正确操作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，尝试用自己的语言复述。

-参与课堂活动：学生分组实验，记录数据，讨论实验结果。

-提问与讨论：学生对实验现象提出疑问，与组内成员讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握实验技能，理解声音与弦的关系，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制弦的长度、粗细和松紧度与声音高低关系的图表。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的理解不足提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过绘图加深对知识点的理解。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结实验中的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓展视野，提升自我反思和总结能力。

知识点梳理

1.声音的产生

声音是由物体的