四 表内除法（一）练 习 九（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

四表内除法（一）练习九（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

教材分析

“四表内除法（一）练习九（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版”章节主要围绕二年级学生已掌握的表内除法基本概念和运算规则，通过练习题的形式加深对除法运算的理解和应用。本节课旨在巩固学生对除法算式的识读、计算方法及解决实际问题的能力，与苏教版二年级上册数学教材内容紧密相连，强调学生对除法知识的熟练运用，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过练习九中的表内除法题目，学生将提升对数学符号的识别与理解，增强问题解决中的策略选择与运用，以及提高对数学规律的发现和总结能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将抽象的数学知识转化为实际生活中的应用，培养数据分析意识和数学抽象思维，符合新课程对核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了表内乘法的基本运算，能够熟练地进行乘法口算，对乘法算式的结构有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对游戏化学习较为感兴趣，喜欢通过操作活动来学习新知识。他们在数学学习上具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但个别学生的自主学习能力较弱。在学习风格上，学生倾向于通过直观演示和实践操作来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对除法概念的理解不够深入，容易混淆除法与乘法的运算规则，以及在解决实际问题时，难以将除法知识应用到具体情境中。此外，部分学生在面对较复杂的除法题目时，可能会因为计算错误或理解问题而感到挫败。

教学资源

-教科书（苏教版二年级上册数学）

-课件（含动画演示和练习题）

-小黑板/白板

-粉笔/白板笔

-计算器（作为辅助工具）

-实物模型（如水果、玩具等，用于直观教学）

-学生练习本

-教学评价表

-班级管理软件（用于记录学生进度和反馈）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的除法概念和例题，要求学生预习并尝试理解。

-设计预习问题：如“除法与乘法有什么联系和区别？”，“在日常生活中，你能在哪里看到除法的应用？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，初步理解除法概念。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言描述对除法的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对除法的初步认识。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的除法故事情境，如“小明有若干个苹果要平均分给几个朋友，如何计算每个人能分到多少？”来导入新课。

-讲解知识点：详细讲解除法的基本概念和运算规则，通过具体例题演示如何进行除法运算。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何用除法解决实际问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予个别指导或全班解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，跟随老师的讲解步骤，积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试用除法解决实际问题。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解除法概念和运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中运用除法。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与除法相关的练习题，包括基础题目和拓展题目。

-提供拓展资源：提供相关的数学学习网站和视频，让学生了解更多除法的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

本节课的重难点在于学生能够理解除法的基本概念，掌握除法运算规则，并能够将除法知识应用于解决实际问题。通过上述教学实施过程，学生将逐步克服这些难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事书：《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，这些书籍通过有趣的故事情节，引导学生理解除法的概念和应用。

（2）数学动画视频：如《数学乐园》系列视频，通过动画形式展示除法的运算过程，帮助学生形象地理解除法原理。

（3）数学游戏：如“除法消消乐