2023六年级数学上册 五 图形的变化和确定位置 1 图形放大或缩小（一）教案 西师大版.docxVIP

2023六年级数学上册五图形的变化和确定位置1图形放大或缩小（一）教案西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学六年级数学《图形的变化和确定位置》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.让学生理解图形放大或缩小的概念，掌握图形放大或缩小的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

1.图形放大或缩小的概念及方法。

2.运用图形放大或缩小的方法解决实际问题。

教学难点：

1.图形放大或缩小的计算方法。

2.运用图形放大或缩小的方法解决实际问题。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.图形放大或缩小的实例。

3.练习题。

教学过程：

1.导入：通过展示生活中的图形放大或缩小的实例，引导学生思考图形放大或缩小的意义和作用。

2.新课导入：介绍图形放大或缩小的概念和方法。

3.实例讲解：通过具体实例，讲解图形放大或缩小的步骤和方法。

4.练习巩固：让学生进行图形放大或缩小的练习，巩固所学知识。

5.应用拓展：让学生运用图形放大或缩小的方法解决实际问题。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调图形放大或缩小在实际生活中的应用。

7.布置作业：布置有关图形放大或缩小的练习题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过图形放大或缩小的实例，让学生理解图形变化的基本原理，能够运用逻辑推理解释和分析图形变化的过程。

2.数据分析：让学生能够观察和分析图形放大或缩小前后的数据变化，培养学生的数据分析能力。

3.空间观念：通过实例讲解和练习，让学生建立空间观念，能够理解和描述图形在空间中的位置和变化。

4.问题解决：培养学生运用图形放大或缩小的方法解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和问题解决能力。

5.数学表达：引导学生用数学语言和符号表达图形放大或缩小的过程和结果，培养学生的数学表达能力和交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的图形知识，如直线、射线、角、三角形、四边形等。此外，学生还应该具备一定的空间观念，能够理解和描述图形在空间中的位置和变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，数学课程中的实践性和应用性内容往往能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理和数据分析能力，能够理解和分析图形变化的过程。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和实例来学习，因此教师可以充分利用教具和实物模型，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习图形放大或缩小的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解图形放大或缩小的概念和方法可能存在一定的困难，需要通过具体的实例来帮助学生理解和掌握；其次，学生在进行图形放大或缩小的计算时，可能会遇到计算错误或理解上的困难；最后，运用图形放大或缩小的方法解决实际问题时，学生可能会缺乏思路和方法，需要教师的引导和启发。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实例教学法：通过展示生活中的实际图形放大或缩小的例子，让学生直观地理解图形变化的概念和方法，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索图形放大或缩小的原理和应用，激发学生的主动性和问题解决能力。

3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，共同完成图形放大或缩小的任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件或视频，生动形象地展示图形放大或缩小的过程和实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行互动教学，如模拟图形放大或缩小的操作，让学生亲身体验和理解图形变化的过程。

3.实物模型和教具：使用实物模型和教具，如几何模型、比例尺等，帮助学生直观地理解和感受图形放大或缩小的效果。

4.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

5.互动提问和讨论：通过提问和讨论，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口头表达能力。

6.反馈和评价：通过学生的练习和作业，及时给予反馈和评价，帮助学生发现问题并及时改正，提高学生的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，让学生观察生活中的图形放大或缩小的实例，并尝试解释其原理。

学生活动：学生观察生活中的图形实例，思考并尝试解释图形放大或缩小的原理。

教学方法：自主学习法

教学手段：实物模型、教具

教学资源：生