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狮子和鹿教案

狮子和鹿教案1

教学目标

知识与能力

1．会写12个生字，会认9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音字“称、禁、撒、挣”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白故事蕴含的道理。

过程与方法

1．熟悉课文，抓住鹿对自己的角和腿前后态度的变化加深对课文的理解。

2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，注意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。

情感、态度与价值观

学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。

重点难点

教学重点

1．会写12个生字，会认9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音字“称、禁、撒、挣”。

2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，注意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。

教学难点

让学生学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1．出示鹿的图片，让学生说一说最喜欢鹿身上的哪个部位。

2．学生自由发言。

3．导入：大家的回答真是五花八门！有这么一只漂亮的鹿，它最喜欢自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿，可是它在经历了一件事情之后，就改变了自己的看法。到底是什么事情让它改变了看法呢？让我们一起到课文《狮子和鹿》中寻找答案吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，重点指导“狮子”“珊瑚”等生词的读音，“称、禁、撒、挣”等多音字的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，理解词语的意思。

(1)教读生字并组词造句。“狮、鹿、塘”这些生字可以结合图片来学习，“哎、叹、传”这些生字可以通过动作表演的方式来学习，“映”字可以通过猜字谜的方法来学习。

字谜示例：

太阳照在水中央。(谜底：映)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“狮”中部的撇起笔在竖中线上，右部“币”略窄，要写得紧凑。

“鹿”下部的竖弯钩要写得饱满。

“映”左部的“日”略窄，右部撇捺舒展。

“欣”左部“斤”的竖不要拖长，右上部的横钩向里收紧。

“赏”上部的短竖起笔在竖中线上，两边点撇呼应。

“传”右部的竖折撇起笔略向右倾斜。

易错提示：

“狮”的中部是短竖和撇，不要把短竖拖长也不要写成撇。

“匀”里面不要漏写斜提，不要写成“勺”。

“配”的左部是“酉”，不要写成“西”。

(3)归类识字。

基本字带字归类示例：

唐：塘(池塘)-糖(糖果)

皮：皱(皱起)-披(披风)-波(波浪)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

学生自读课文，标出自然段并给课文划分层次。

明确：第一部分(1～4)：写一只鹿喜爱自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿。第二部分(5～7)：写一只狮子追赶鹿，鹿的难看的腿让它狮口逃生，美丽的角却差点儿送了它的命。

四、课堂小结，效果强化

课文里的鹿喜爱自己美丽的角，认为自己难看的腿配不上角。同学们，你们认同鹿的想法吗？你们更喜欢鹿的角还是腿呢？大家可以互相交流，我们下节课继续学习。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

狮子鹿角池塘倒映

欣赏匀称别致配得上

传说哎呀叹气

2．导入新课。

这节课我们继续学习课文，来看看鹿最喜欢的角是如何让它差点儿送命，最嫌弃的腿是如何让它逃出生天的。

二、课文研读，突破重难

1．鹿是怎样称赞自己的角的？用原文语句回答。

明确：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

2．体会上述语句的表达效果。

明确：这个句子运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了鹿角的美丽精致，“多么……多么”的句式加强语气，强调了鹿的美丽，表现了鹿惊喜兴奋的心情。