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《条形统计图》（教学设计）2024-2025学年四年级上册数学人教版

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设计意图

本节课《条形统计图》的教学设计旨在帮助四年级学生掌握条形统计图的基本概念和制作方法，通过实际操作，培养学生的数据整理、分析和解决问题的能力。结合人教版四年级上册数学教材，本节课将引导学生运用条形统计图来呈现数据，使其能够直观地了解数据的分布情况，为后续学习其他类型的统计图打下基础。

核心素养目标

1.数据观念：培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，使其能够从数据中提取有效信息，形成数据意识。

2.逻辑思维：训练学生运用数学思维解决问题，通过制作和解读条形统计图，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力。

3.应用意识：培养学生将所学知识应用于实际生活中的意识，使其能够运用条形统计图解决实际问题，提高数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。具体包括：

-条形统计图的概念和特点：让学生明白条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，通过条形的高低来表示数据的多少。

-绘制条形统计图的步骤：例如，如何确定横轴和纵轴的代表意义，如何选择合适的比例尺，如何准确地画出条形，以及如何添加标题和图例。

-数据的收集和整理：通过实例让学生学会如何收集数据，如何将数据分类整理，并绘制成条形统计图。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-数据的分类与整理：学生可能难以理解如何将收集到的数据按照一定的标准进行分类，以及如何将分类后的数据整理成条形统计图。

举例：如在学习如何整理班级同学的身高数据时，学生可能不知道如何将身高按照一定的范围分类，以及如何用条形统计图表示。

-条形统计图的准确性：学生可能在绘制条形统计图时，难以掌握比例尺的选择和条形高度的准确性，导致统计图不能准确反映数据的实际情况。

举例：如绘制班级同学的体重分布图时，学生可能会选择错误的比例尺，导致条形图不能正确反映体重的实际分布情况。

-数据的分析与解释：学生可能难以从条形统计图中提取有效信息，进行合理的分析和解释。

举例：如在面对班级同学的阅读时间条形统计图时，学生可能无法准确描述阅读时间的分布规律，以及无法从中得出有价值的结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解条形统计图的基本概念和绘制方法，确保学生掌握理论知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解条形统计图在实际生活中的应用。

3.小组合作法：分组让学生共同完成条形统计图的绘制，培养合作能力和实践操作技能。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示条形统计图的绘制过程，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行数据录入和图表生成，提高教学效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关数据，拓宽知识面和实践应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对条形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过统计图吗？知道条形统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同类型的统计图的图片，让学生初步感受统计图在信息呈现中的作用。

简短介绍条形统计图的基本概念和它在数据整理中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.条形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解条形统计图的基本概念、组成部分和绘制原理。

过程：

讲解条形统计图的定义，包括其主要组成元素，如横轴、纵轴、条形等。

详细介绍条形统计图的组成部分或功能，使用示例图或示意图帮助学生理解。

3.条形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解条形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的条形统计图案例进行分析，如某城市人口年龄分布图、某商店商品销售额统计图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解条形统计图在数据展示中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用条形统计图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论条形统计图在信息呈现中的优缺点，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与条形统计图相关的实际问题进行讨论，如设计一个班级同学阅读时间统计图。

小组内讨论如何收集数据、整理数据，并绘制条形统计图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对条形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括数据收集、整理过程以及绘制的条形统计图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。