基础梳理与练习（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

基础梳理与练习（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

基础梳理与练习（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学内容

2023-2024学年统编版语文五年级下册第二单元“基础梳理与练习”章节，主要包括以下内容：

1.词语归类：根据词语的不同特点进行分类，如：描写人物心情的词语、描写自然景物的词语等。

2.词语辨析：通过比较形近词、同音词等，培养学生准确使用词语的能力。

3.词语搭配：掌握词语之间的搭配关系，提高句子表达的准确性。

4.语法知识：巩固句子成分、句子结构等语法知识，提高学生的句子运用能力。

5.阅读理解：通过阅读练习，培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和阅读质量。

6.写作训练：根据单元主题，进行相应的写作训练，提高学生的写作水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过词语归类、辨析、搭配练习，提升学生语言积累与运用能力，培养其逻辑思维和语言表达能力。在阅读理解环节，锻炼学生的信息提取、整合与评价能力，发展其批判性思维。写作训练则旨在提高学生的创新思维和审美鉴赏能力，通过实践操作，增强学生的文化自信，全面提升语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-词语的准确运用：本节课的核心内容是让学生能够准确理解并运用单元内的重点词语。例如，在教学“描写人物心情的词语”时，要让学生能够区分“喜悦”、“愤怒”、“悲伤”等词语的细微差别，并在实际句子中准确使用，如“他听到这个好消息，脸上露出了喜悦的笑容”。

-阅读理解技巧：培养学生通过关键词句提取文章主旨、概括段落大意的能力。例如，在阅读《小石潭记》时，要求学生能够从文章中找出表现作者情感变化的关键句子，理解作者对小石潭的情感态度。

-写作能力的提升：通过单元主题的写作训练，提高学生的写作水平。例如，教授学生如何围绕“春天的美景”这一主题进行观察、构思和表达，写出富有创意和生动性的段落。

2.教学难点

-词语搭配的准确性：学生往往难以掌握词语之间的搭配规律，容易出现搭配错误。例如，在讲解“提高效率”这个搭配时，学生可能会错误地使用为“提高功率”，需要通过大量的练习和实例来帮助学生理解和掌握正确的搭配。

-阅读理解的深度：学生对文章深层含义的理解往往不够深入，难以把握文章的隐含意义和作者的真实意图。例如，在阅读《草原》一文时，学生可能只理解了表面的自然风光描述，而忽略了作者对草原文化的情感表达。

-写作中的逻辑性和条理性：学生在写作时往往缺乏逻辑性和条理性，容易导致文章内容杂乱无章。例如，在写作训练中，学生可能无法合理安排文章结构，导致文章缺乏清晰的起承转合，需要通过反复练习和修改来提高写作的条理性和逻辑性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解词语归类、辨析、搭配等知识点，随后引导学生进行小组讨论，分享个人理解和运用实例，以加深印象。

2.设计角色扮演活动，让学生在具体情境中运用所学词语，如模拟购物场景，让学生使用所学词语描述商品，提高语言运用能力。

3.利用案例研究，通过分析经典课文中的词语使用，让学生感受词语搭配和语境的关系。

4.运用多媒体教学，播放相关视频或音频资料，辅助学生更好地理解课文内容和情感表达。

5.安排写作练习，让学生结合单元主题进行创作，教师提供即时反馈和指导，帮助学生提升写作水平。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组描绘不同情感的图片，询问学生这些情感分别可以用哪些词语来表达，激发学生对词语运用的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的词语分类知识，让学生举例说明哪些词语属于描写心情的类别。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍词语辨析的方法，包括形近词的区分、同音词的使用等。

-举例说明：以课文中的句子为例，展示如何通过词语搭配来增强表达效果，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”中的“绿”字用法。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个词语，讨论其在不同句子中的搭配和使用，随后各小组分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成词语归类、辨析和搭配练习，并撰写一段描述春天景色的短文。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的写作提供即时反馈。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课学习的重点内容，强调词语准确运用的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生阅读一篇描写春天的文章，分析文章中词语的使用，并撰写读后感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的学