第1课《我是独特的》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册.docx

第1课《我是独特的》（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我是独特的》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够认识到自己的独特性。

2.增强学生的法治意识，理解个人权利与责任的平衡。

3.培养学生的社会参与意识，学会尊重和欣赏他人的不同。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德观念和简单的法治知识，能够理解个人在集体中的角色和责任。

2.学生对于自我认知有一定的兴趣，他们喜欢通过故事和活动来探索和表达自己。在能力上，三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和表达能力，能够通过小组讨论和角色扮演等方式进行学习。他们的学习风格趋向于直观和体验式，喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能在理解“独特性”的抽象概念上遇到困难，需要通过具体的例子和情境来辅助理解。此外，他们可能会在如何尊重他人差异上遇到挑战，需要通过实践和反思来培养这方面的能力。

四、教学资源

1.道德与法治三年级下册教材

2.教学PPT

3.角色扮演道具

4.小组讨论引导卡

5.学生作品展示板

6.录音机或音响设备（用于播放相关音频材料）

7.互动式白板或投影仪

8.简易画图工具（如彩色笔、画纸）

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《我是独特的》。在我们开始之前，请大家先闭上眼睛，深深地吸一口气，然后慢慢地吐出来。现在，请大家分享一下，你刚才在心中想了些什么？

-好的，看来每个人都有自己的想法。那么，我们今天就来探索一下，每个人都是怎样的独特。

2.课文阅读与理解

-现在，请大家打开课本，翻到《我是独特的》这一课。我会先为大家朗读一遍课文，请大家认真听，思考课文主要讲述了什么。

-（老师朗读课文）

-好的，我已经读完了。现在，我想请大家用自己的话来概括一下这篇课文的主要内容。谁愿意分享一下？

-（学生回答，老师总结）课文通过讲述小明、小红和小刚的故事，告诉我们每个人都是独一无二的，有自己的特点和优点。

3.探究课文主旨

-现在，我们来深入探究一下课文的主旨。请大家再次阅读课文，找出你觉得能够体现“独特性”的句子或段落。

-（学生分享，老师引导讨论）

-是的，小明喜欢画画，小红擅长跳舞，小刚热爱运动，他们每个人都有自己的独特之处。那么，我们每个人呢？我们又是怎样独特的呢？

4.小组讨论

-接下来，请大家分成小组，每个小组讨论以下问题：

a.你认为自己最独特的地方是什么？

b.你如何尊重和欣赏他人的独特性？

c.在生活中，你有没有遇到因为独特性而被误解或歧视的情况？你是怎么处理的？

-（老师巡视指导，参与讨论）

5.角色扮演

-现在，让我们通过角色扮演来加深对课文内容的理解。我会请几组同学来扮演课文中的角色，其他人则是观众。请扮演者尽量还原故事情节，观众则在表演结束后给予反馈。

-（老师分配角色，指导学生进行角色扮演）

-表演结束后，请大家分享一下自己的感受，以及从这个故事中学到了什么。

6.总结与反思

-经过刚才的讨论和角色扮演，我想请大家再次思考，我们每个人都是独特的，这意味着什么？

-（学生分享，老师总结）是的，独特意味着我们每个人都有自己的价值，我们应该为自己的独特性感到骄傲，同时也要尊重和欣赏他人的不同。

-现在，请大家拿出一张纸，写下自己的名字，然后在纸上画下最能代表自己独特性的图案或标志。完成后，我们可以将它们贴在展示板上，让大家一起来欣赏我们的独特之处。

7.课堂小结

-同学们，今天我们学习了《我是独特的》这一课，我们知道了每个人都是独一无二的，有自己的特点和优点。我们应该珍惜自己的独特性，同时也要学会尊重和欣赏他人的不同。

-在接下来的日子里，希望大家能够将今天学到的内容应用到生活中，无论是在学校还是家里，都能够做一个懂得尊重和包容的人。

8.课后作业

-最后，我给大家留一个作业。请大家回家后，和父母一起讨论一下，自己在家庭中的独特性，以及如何在家中展现和尊重他人的独特性。明天上课时，我们可以分享自己的故事和感受。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《特别的礼物》：一本关于每个孩子独特性的绘本，通过故事讲述每个孩子都有自己的特点，应该被珍视。

-《独一无二的你》：一部关于自然界生物多样性的纪录片，展示不同生物的独特性和相互依存关系。

-《尊重差异，共享和谐》：一个关于多元文化和尊重他人差异的社会实践活动，通过实际案例让学生理解尊重的重要性。

-《道德与法治》相关辅助教材