【核心素养】 7《敬业与乐业》教案 统编版语文九年级上册.docx

【核心素养】7《敬业与乐业》教案统编版语文九年级上册

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设计意图

本节课旨在通过深入解读《敬业与乐业》一文，培养学生的核心素养，提高学生对敬业与乐业精神的认识和理解。结合统编版语文九年级上册教材，本教学设计紧密围绕文章主旨，引导学生感受作者对敬业与乐业的独到见解，培养学生的文学鉴赏能力和价值观教育，为学生的未来学习和生活奠定坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入分析《敬业与乐业》一文，学生将学会运用语言表达对敬业与乐业的理解，发展批判性思维，提升对敬业精神的认同；同时，理解并传承中华优秀传统文化中的敬业精神，培养高尚的审美情趣，实现个人品质的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《敬业与乐业》的中心论点：本节课的核心内容是让学生深刻理解作者关于敬业与乐业的观点，即敬业是乐业的前提，乐业是敬业的动力。教师应重点讲解文章中的论据和论证过程，例如作者引用的古诗词、名人名言等，以及如何通过这些论据来支持中心论点。

-分析文章的论证结构：教师需要强调文章的篇章结构，如何通过总分总的结构来层层深入地阐述敬业与乐业的关系，以及如何使用对比、类比等修辞手法来加强论证效果。

2.教学难点

-理解敬业与乐业的深层含义：学生对敬业与乐业的理解可能停留在表面，难以把握其深层次的意义。教师可以通过生活中的实例，如职业敬业精神的体现，来帮助学生理解敬业不仅仅是职责的履行，更是一种对工作的热爱和追求。

-掌握论证方法的运用：学生在分析文章时，可能难以识别和运用论证方法。教师可以举例说明如何通过对比不同职业人士的敬业态度，来展现敬业与乐业的区别和联系，从而帮助学生掌握论证方法，提升分析能力。

-体会作者的情感态度：理解作者在文章中透露出的情感态度是教学的难点之一。教师可以通过分析文章的语言特色和情感色彩，如作者在论述敬业时使用的肯定语气，以及在论述乐业时的热情洋溢，来帮助学生体会作者的情感态度。

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论法，以教师为主导，学生为主体，讲解《敬业与乐业》的核心观点，并通过小组讨论，让学生分享对敬业与乐业的个人理解，增强课堂互动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的敬业情景，通过实际操作体验敬业精神，激发学生的思考和参与热情。

3.利用多媒体教学，展示相关视频案例，如敬业人士的工作片段，帮助学生形象地理解敬业与乐业的实际意义，增强教学效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以一段关于职业人士敬业精神的短片作为导入，激发学生的兴趣。

-提问：“你们认为敬业是什么？乐业又是什么？”让学生初步思考敬业与乐业的含义。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《敬业与乐业》的作者背景及文章主旨，引导学生理解文章的核心论点。

-分析文章的篇章结构，讲解总分总的论证方式，让学生理解如何通过结构来加强论证。

-举例分析文章中的论据，如引用的古诗词、名人名言，说明它们如何支持中心论点。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个职业，模拟该职业的敬业情景，如医生、教师、科学家等。

-案例分析：提供几个现实中的敬业与乐业的案例，让学生分析案例中的人物是如何体现敬业精神的。

-小组讨论：讨论敬业与乐业在个人成长和职业发展中的重要性，以及如何在日常生活中实践敬业与乐业。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：举例说明敬业在工作中的具体表现，如准时完成工作、追求卓越等。

-讨论方面二：分享个人对乐业的理解，以及如何在学习和工作中寻找乐趣。

-讨论方面三：讨论如何将敬业与乐业的精神应用到实际生活和未来的职业规划中。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调敬业与乐业的定义、文章的论证结构以及敬业精神在个人发展中的重要性。

-总结学生的讨论成果，指出敬业与乐业对于个人成长和职业成功的积极影响。

-提出思考题：“如何在未来的学习和生活中，将敬业与乐业的精神付诸实践？”鼓励学生在课后继续思考。

知识点梳理

1.敬业与乐业的定义及内涵

-敬业：指对所从事的工作充满热情，认真负责，追求卓越。

-乐业：指在工作中找到乐趣，享受工作过程，对工作充满积极态度。

2.《敬业与乐业》文章主旨

-文章通过引用古诗词、名人名言等论据，阐述敬业与乐业的关系，强调敬业是乐业的前提，乐业是敬业的动力。

3.文章的篇章结构

-总分总结构，首段提出中心论点，中间段落通过论据论证，结尾段落总结全文。

4.论证方法及举例

-对比论证：通过对比不同职业人士的敬业态度，突出敬业与乐业的重要性。

-类比论证：将敬业与乐业比作植物的