（新外研版三起）英语四年级下册Module1-Module4 教学设计 .docx

第单元人与社会

课题

Shesaniceteacher.

一课时

上课时间

学习目标

1.听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughty2.听懂、会说下列句型：Hes/Shesabit/very...

3.初步了解转折的表达方式：Shesverynice.Butshesabitshy.4.简单描述周围人的性格特征、个性特点。

学习重点

描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。

学习难点

描述周围人的性格特征、个性特点。

课前准备

教学活动

教学随笔

Step1Warmingup1.问候：T——S

2.听唱歌曲《Themorewegettogether.》(学生一边拍手一边唱)Step2PresentationandPractice

1.通过歌曲引出本课的话题

T:Thisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutourfriends.letsseewhocandescribehis\herfriendsbest.Andletsseewhichgroupisthebestinthisclass.

T:Nowthefirst,letsrecognizePanpansfriends.课件出示Panpans的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPan-panappraisehisfriends?

2.播放录音，让学生们回答下列问题

(1)Whataretheirfriendsnames?

(2)Whatiseachpersonstemperament?3.让学生尽可能用英语回答问题.

(1)课件出示毛毛的图片

T:Whoisshe?(Maomao)Whatsshelike?(nice\abitshy)S:Shesnice.

T:Yes.Andshesnice.Butabitshy(课件出示单词、教读、拼读单词)nice.abitshy(板贴图片、板书单词)

S:Practiseingroups.(因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查)

T:Whoisniceinourclass?(学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解)

(2)教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever(3)教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughty4.教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。

5.教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。6.小组表演对话

Step3Consolidation1.Guessinggame.

A.教师描述学生猜：教师用课件出示4名同学的照片以及一些他们的

介绍。教师对其中的一名同学进行简单的描述，让同学猜猜老师描述的是

谁。Eg:Sheisagirl.Shehaslonghair.Sheisabitshy.ShelikeswimmingWhoisshe?

B学生描述学生猜：教师选择几个班里很有特点的同学，请他们站成一排，请班里另一名同学耳语告诉老师，他(她)将要让大家猜站成一排

中的某一同学的名字，然后逐一说出该同学的特点，每说一特点，便问一句“Whosthis?”看谁先猜对。

2.教师用课件出示一些笑星，明星的图片，

A.T:Ihavesomenewfriendselse.Iamsureyoulikethem.Letssayhellotothemandtrytomemorizetheirappearances.

B.学生两人一组进行练习

S:(展示结果)ThisismyfriendHes/Shes

Step4Summary

学说一句谚语：Afriendsinneedisafriendindeed

板书设计

作业布置

试着描述你的家人

课后反思

第单元人与社会

课题

Shesaniceteacher.

一课时

上课时间

学习目标

运用所学形容词cool,cute,nice,clever,naughty及重点句型Thisis...Shes/Hes...描述家人或朋友的性格特征。

学习重点

学生对于单词aunt,uncle,big,little,cool,cute以及句型Thisis...Hes/Shes..的掌握。

学习难点

学生运用所学单词及句型向他人介绍家人、朋友以及描述其性格特征。

课前准备

教学