第六课 咫尺千里——山水画 教学设计 (1).docx

第六课咫尺千里——山水画教学设计(1)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六课咫尺千里——山水画教学设计(1)

设计意图

本节课以中国山水画为主题，旨在通过引导学生欣赏和分析经典山水画作品，让学生了解山水画的艺术特点和表现手法，培养他们的审美能力和创造意识。结合四年级学生的认知水平，本节课将重点介绍山水画的基本构图、用笔用墨技巧，以及如何运用山水画中的意境表达情感。通过实践操作，使学生能够独立创作一幅具有山水画特色的画作，提升学生的艺术素养。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.理解山水画的构图原则，提升视觉审美和艺术鉴赏能力。

2.掌握山水画的笔墨技巧，增强美术实践和创新能力。

3.感受山水画中的意境与情感，培养文化理解和审美判断力。

重点难点及解决办法

重点：

1.山水画的构图方法和审美特征。

2.山水画的笔墨运用和表现技巧。

难点：

1.如何把握山水画的空间布局和意境营造。

2.如何灵活运用笔墨，表现远近、虚实关系。

解决办法：

1.通过分析经典作品，引导学生观察和讨论山水画的构图方法和审美特征，如“深远、高远、平远”的构图理念。

2.以示范教学和现场指导的方式，教授学生如何运用不同类型的笔墨，如浓墨、淡墨、焦墨等，以及如何通过用笔的轻重、疾徐来表现远近、虚实。

3.创设情境，让学生在欣赏和创作中体验山水画的意境，鼓励他们发挥想象力，用自己的语言表达对自然景观的感受。

4.鼓励学生进行反复练习，并在练习过程中给予个别化指导，及时反馈和调整，以帮助他们克服难点，提升技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍山水画的构图、笔墨和意境知识。

2.讨论法，引导学生分享对山水画的感受和理解，促进思想交流。

3.实践法，组织学生动手实践，创作自己的山水画作品。

教学手段：

1.使用多媒体展示经典山水画作品，增强直观感受。

2.利用教学软件辅助学生理解山水画的构图原理和笔墨技巧。

3.安排现场示范，让学生直观学习山水画的创作过程。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅著名的山水画作品，如《千里江山图》，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅画给你什么感觉？”通过学生的回答，自然引入山水画的课题，并简要介绍山水画在中国美术史上的地位。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解山水画的起源和发展历程，介绍不同时期的代表画家和作品。

（2）分析山水画的构图原则，如“三远法”和“计白当黑”，并通过展示不同构图的作品，让学生直观感受其效果。

（3）讲解山水画的笔墨运用，如如何用笔表现线条的节奏感，如何用墨渲染空间和氛围。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分发绘画材料和工具，教师现场示范山水画的创作过程，边示范边讲解技巧。

（2）学生跟随教师步骤，尝试绘制自己的山水画作品，教师巡回指导，纠正学生的错误并给予建议。

（3）学生相互交流自己绘画过程中的体验，教师选取几幅作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论山水画中的意境如何表达，举例回答：“《溪山行旅图》中的意境是如何通过笔墨和构图表现出来的？”

（2）探讨如何在现代生活中融入山水画的元素，举例回答：“我们如何在摄影作品中运用山水画的构图原则？”

（3）分析不同画家的山水画风格特点，举例回答：“范宽和黄公望的山水画在风格上有哪些不同？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的主要内容，强调山水画的构图原则和笔墨技巧，并鼓励学生在日常生活中多观察自然，尝试创作出具有自己特色的山水画作品。同时，提醒学生课后继续练习，不断提高自己的绘画技能。

学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识理解方面：学生能够理解并描述山水画的基本构图原则，如深远、高远、平远的构图理念，以及“计白当黑”的布局技巧。他们能够识别并分析不同画家的山水画风格，如范宽的雄浑、黄公望的淡雅。

2.技能掌握方面：学生在实践活动中学会了基本的笔墨运用，能够运用不同的笔触和墨色来表现山水画的质感和空间感。他们能够独立完成一幅简单的山水画作品，表现出一定的构图意识和笔墨技巧。

3.审美提升方面：通过欣赏和分析经典作品，学生的审美能力得到了提升。他们能够用自己的语言表达对山水画的美感，能够识别并欣赏不同风格的山水画作品。

4.创新能力方面：学生在创作自己的山水画作品时，能够融入个人的想象和创意，尝试不同的构图和表现手法，展现出一定的创新意识。

5.文化理解方面：学生通过学习山水画的历史背景和艺术特点，加深了对中国传统文化的理解，增强了文化自信。