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优等生培优计划及方法

优等生培优计划及方法

班里的优秀生，即尖子生，是学生本人、教师、家庭以及

社会共同努力的结果。对于尖子生，教师应该有所针对，有所

侧重地进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些尖子生百

尺竿头更进一步。重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不仅可

以为其他学生树立良好的研究榜样，而且能够提高学校的知名

度，使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心。对优秀生的培

养，我们可以从以下几个方面进行有效的教学活动：

一、明确研究目标，引导学生树立积极的思想状态

在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确研究目

标，帮助学生树立切实可行的研究目标。有了研究目标，学生

就知道自己在做什么，为什么要这么做，在研究过程中就会提

高他们的研究积极性和主动性，形成有自主研究的氛围。在这

种氛围中，尖子生就越学越想学，越学越有劲，就不会出现尖

子生中途夭折的现象。为了实现这个目标，教师应该采取以下

教学手段和方法：

1.找尖子生进行个别谈话，了解他们的研究目标，指导学

生制定切实可行的阶段性研究计划与目标。

2.定期召开班级研究交流会，学生在交流中互相研究，形

成良好的研究氛围，避免学生闭门造车。教师要结合具体事件

引导学生树立积极的思想状态，发挥尖子生的榜样力量。

3.充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮助他们

形成正确的人生目标，从而使学生从“要我学”转变成“我要学”

的状态。

二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成研究耐力

有了研究目标，下一步就是具体如何实现。研究本身是一

件很枯燥的事情，在不断的研究过程中，由于有些学生的毅力

不够，造成研究过程的中断和停顿，不能坚持下去，这也是部

分尖子生成绩下滑的主要原因。众所周知，天才始于勤奋，勤

奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在研究过程中克服

这些缺点，做到研究过程中的坚持不懈，形成研究过程的持续

性，做到对所学的知识学得扎实，掌握得牢固。使研究过程进

入良性循环，取得更好的研究效果。为了实现这个目标，教师

应该采取以下教学手段和方法：

1.经常给学生讲一些励志研究的例子，培养学生如何做到

坚持不懈地能力。

2.从研究和生活的各个方面培养和锻炼学生的毅力，形成

做事有始有终的性格。

3.帮助学生在研究过程中克服虎头蛇尾、雷声大雨点小的

缺点，鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强的毅

力是一个好学生不可缺少的研究品质。

尊重学生个体差异，因材施教为学生搭建发展的平台。在

课堂上，教师可以多提问学生，对于优等生，提出有针对性、

启发性的问题，对于后进生，提问基础知识，促使他们不断进

步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错

误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟上课程时，我

们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生

弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信

心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩

就及时表扬，以此来提高他们的研究成绩。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的

需要的。因此，课外辅导作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，教师可以制定课外资料让他们阅读，布置要求较

高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使

他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，

使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。采用激励机

制，比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，在

学生中形成“赶、帮、超”的浓厚研究氛围。

提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅

读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文方面，

多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，定时安排一

定难度的练任务要求他们完成，全面提高语文能力。

培养学生进行创造性研究的能力，形成苦学加巧学的研究

惯。成绩好离不开研究，学得好离不开勤奋，但只有勤奋是不

够的，没有正确的研究方法就会事倍功半。因此，在教学过程

中，教师要提倡学生创造性研究，在研究过程中体会和寻找适

合自己的研究方法，同时要引导学生形成创造性研究的能力。

这样，学生在不断尝试和探索的过程中就会感受到研究的乐趣，

体会到研究的成就感，提高学生主动研究的研究兴趣。为了实

现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：（一）经常

介绍一些成功的研究者的良