七年级生物上册第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教案新人教版.pdfVIP

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第三单元生物圈中的绿色植物

本单元概述

本单元的知识内容可以分为四部分。第一部分(即第一章)让学生了解生物圈中有哪些绿

色植物，它们分别生活在什么样的环境中，在形态、结构上有哪些与环境相适应的特点，与

人类有什么关系。第二部分(即第二章)重点介绍了被子植物的生命周期是如何度过的，包括

种子萌发、植株生长、开花、结果等。第三部分(即第三、第四、第五章)分别介绍了绿色植

物在生物圈中的几大主要作用：参与生物圈的水循环；作为生物圈中有机物的制造者，为各

种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳—氧平衡。第四部分(即

第六章)介绍了我国植被的主要类型和面临的主要问题，引导学生探讨如何保护植被。

关于绿色植物(重点是被子植物)的形态、结构和生理知识内容的安排，有以下几点需要

说明。第一，第一章中关于各类群植物的形态、结构特点，教材大都进行了宏观的描述，从

个体开始到器官为止，不深究器官的内部结构。第二，被子植物各器官的结构是分散在各章

中讲述的。关于种子的结构，安排在第一章第二节“种子植物”中。关于根尖和芽的结构，

安排在第二章第二节“植株的生长”中。关于花和果实的结构，安排在第二章第三节“开花

和结果”中。关于茎和叶的结构，安排在第三章“绿色植物与生物圈的水循环”中。第三，

被子植物的结构和生理的内容是结合起来讲述的，比如结合植株的生长讲述根尖和芽的结

构、结合蒸腾作用讲述叶片结构等。先从生理角度提出，，再从结构角度作出解释，以体现

结构的功能相适应观点，同时也体现问题驱动策略，有利于激发学生学习的兴趣，引导学生

进行探究性学习。第四，本单元的第三、第四、第五章，虽然从章标题上看是关于绿色植物

在生物圈的作用内容，但核心内容仍是相关的结构和生理知识，如茎的结构、叶片的结构、

蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等，在教材中占的分量是很重的，这一点需要在教学中恰当

把握。

本单元的另一个重要特点是探究活动丰富多样，而且有一定的难度梯度。除安排了大量

的“观察与思考”“实验”以外，还安排了三个“探究”。“种子萌发的环境条件”是两个典

型对照实验，可以帮助学生更深入地理解对照组和实验组设计要点及其意义；“测定种子的

发芽率”是一个练习抽样检测活动，操作比较简单，但对学生领悟抽样的方法有重要意义；

“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”是一个自学生独立设计并完成的探究活动，教材

没有提供可参考实验方案，具有很大的开放性，可提高学生运用所学的科学方法解决问题的

能力，也有利于培养学生的创新精神。

本单元的文字表述力求亲切、优美、生动，拉近与学生的距离，字里行间洋溢着对植物

的爱；精选了大量清晰、美观、表现力强的植物图片，让学生直接感受生命的神奇和美丽。

通过本单元的教学活动，应使学生在以下几个方面得到发展。

认识生物圈中绿色植物的基本类群；了解被子植物的一生；获得关于绿色植物的形态、

结构和生理的基础知识；从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身

体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中的碳—氧平衡等方面，理解绿色植物在生

物圈中的重要作用。

通过完成多种形式的探究活动，进一步熟悉科学探究的一般过程和方法；尝试独立设计

并完成一项全过程的探究；发展在植物栽培等方面的实践能力。

认同本单元知识在生产、生活、环境保护等方面的应用价值，形成爱护绿色植物的美好

情感，积极参与植树造林等绿化活动。

课时安排

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教学内容参考课时

第三单元生物圈中的绿色植物18

第一章生物圈中有哪些绿色植物4

第一节藻类、苔藓和蕨类植物2

第二节种子