《公顷和平方千米》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版.docx

《公顷和平方千米》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

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《公顷和平方千米》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

本节课主要介绍公顷和平方千米这两个面积单位的概念、换算关系及其在实际生活中的应用。通过教材中的例题和练习题，引导学生掌握面积单位间的换算，以及如何将实际生活中的土地面积问题转化为数学问题，培养学生的空间观念和实际应用能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

核心素养目标

培养学生对面积单位（公顷和平方千米）的理解能力，提升空间观念和数学抽象思维；通过实际问题的解决，锻炼学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强应用意识；同时，激发学生探究数学问题的兴趣，培养良好的学习习惯和合作交流能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度和面积单位有初步的认识，能够进行简单的单位换算。在知识方面，学生已学习过长方形和正方形的面积计算，对米、分米、厘米等长度单位较为熟悉，但对公顷和平方千米这两个较大的面积单位较为陌生，需要通过具体实例来建立概念。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但解决实际问题时往往缺乏将现实情境转化为数学模型的能力。此外，学生在合作交流和探究学习方面有一定的经验，但还需进一步培养其独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生对新知识充满好奇，但学习习惯和学习态度各异，部分学生可能对数学学习存在恐惧或抵触情绪。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和互动活动，帮助学生克服困难，建立自信。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。一些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习的意识。教学中应引导学生积极参与，鼓励他们通过实践和探究来学习，从而提高他们对数学课程的学习兴趣和效果。

教学资源

四、教学资源

-人教版四年级上册数学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-数学教具（面积模型）

-互动式白板

-网络教学资源（教学视频、在线练习）

-课程辅助材料（工作纸、练习题）

-实物展示（地图、土地面积实例）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《公顷和平方千米》的教材内容摘要、相关实例图片等，明确要求学生预习时关注面积单位的换算关系。

-设计预习问题：设计问题如“1公顷等于多少平方米？”“平方千米与公顷之间的换算关系是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和相关资料，理解公顷和平方千米的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释面积单位的换算。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同大小的土地面积图片，引出公顷和平方千米的概念。

-讲解知识点：讲解公顷和平方千米的定义，以及它们与平方米的换算关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生通过实例计算土地面积，巩固换算技能。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中应用公顷和平方千米。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例计算加深对知识点的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解面积单位换算的理论知识。

-实践活动法：通过实例计算，让学生在实践中掌握换算技能。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与公顷和平方千米相关的练习题，要求学生完成换算练习。

-提供拓展资源：提供在线土地面积计算工具和相关的科普文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解公顷和平方千米的概念以及它们与平方米之间的换算关系。通过课前预习、课堂讨论和实例计算，以及课后练习和拓展学