人美版(北京)九年级美术上册《第六课 欣赏与创造-店铺门面设计》教学设计.docx

人美版(北京)九年级美术上册《第六课欣赏与创造-店铺门面设计》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版(北京)九年级美术上册《第六课欣赏与创造-店铺门面设计》教学设计

设计意图

本节课旨在通过引导学生欣赏不同风格和特点的店铺门面设计，提高学生对美术与生活关系的认识，培养其观察、分析、创造美的能力。结合九年级学生的认知水平，本节课以人美版（北京）九年级美术上册《第六课欣赏与创造-店铺门面设计》为教学内容，通过本节课的学习”等表述，让学生在了解店铺门面设计的基本原则和方法的基础上，进行创意实践，提高学生的审美素养和实际操作能力。

核心素养目标

培养学生对美术作品的审美感知能力，通过观察和分析店铺门面设计，提升学生对形式美、色彩美、构成美的认识。激发学生的创意思维，锻炼其将美学原则应用于实际设计的实践能力，以及通过创作过程培养合作意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-店铺门面设计的基本原则：本节课的核心内容是让学生掌握店铺门面设计的基本原则，包括视觉统一性、对比与协调、比例与尺度等。例如，通过分析经典案例，让学生理解如何运用色彩、形状、材质等因素来达到视觉效果的统一与协调。

-创意实践操作：重点指导学生如何将所学原则应用于实际设计中，如设计一个具有吸引力的店铺门面，要求学生在设计过程中注重创意性、实用性和美观性的结合。

2.教学难点

-设计理念的传达：难点在于如何让学生理解并传达设计理念。例如，学生在设计店铺门面时，需要能够明确自己的设计意图，并将这种意图通过设计元素和构图表达出来。

-实际操作中的细节处理：学生在实际操作中，可能会遇到如何处理门面设计的细节问题，如字体选择、图案搭配、灯光效果等。例如，如何选择合适的字体来传达店铺的个性，如何搭配图案以增强视觉效果，以及如何利用灯光营造氛围，这些都是在实际操作中需要突破的难点。

教学资源准备

1.教材：人美版（北京）九年级美术上册《第六课欣赏与创造-店铺门面设计》。

2.辅助材料：收集不同风格的店铺门面设计图片、设计案例视频，以及设计软件（如Photoshop、Illustrator）教学版。

3.实验器材：绘图板、计算机、打印纸、绘图工具（如铅笔、彩笔、马克笔）。

4.教室布置：设置作品展示区，配备投影仪和屏幕用于展示设计案例；划分小组讨论区，每组配备绘图工具和参考资料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列吸引人的店铺门面设计图片，提问学生：“你们觉得这些门面设计成功的原因是什么？”

-回顾旧知：简要回顾之前学过的色彩、构图、形式美等基础知识，引导学生思考这些知识如何应用于店铺门面设计。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解店铺门面设计的基本原则，包括视觉统一性、对比与协调、比例与尺度等，并解释这些原则在实际设计中的应用。

-举例说明：展示一些成功的店铺门面设计案例，分析这些设计是如何运用上述原则的，让学生理解理论与实践的结合。

-互动探究：将学生分成小组，每组分析一个案例，讨论设计中的亮点和可以改进的地方，鼓励学生提出自己的设计想法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每组根据讨论的结果，尝试设计一个简单的店铺门面，要求运用本节课学到的设计原则。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题，提供必要的建议和反馈。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组展示自己的设计作品，并简要介绍设计思路和所应用的设计原则。

-评价反馈：教师组织学生互评，给予每组作品积极的反馈和建议，总结本节课的学习成果。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调店铺门面设计原则的重要性。

-反思：学生反思自己在设计过程中的体验，分享学习心得，教师鼓励学生将所学应用于日常生活和未来的学习实践中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：学生能够理解并阐述店铺门面设计的基本设计原则，如视觉统一性、对比与协调、比例与尺度等，并能将这些原则应用于自己的设计作品中。

2.实践操作能力：通过动手设计店铺门面，学生的设计实践能力得到提升，能够运用所学的美术知识和技能，创作出具有创意和实用性的设计作品。

3.创新思维发展：学生在设计过程中，不断尝试新的设计思路和方法，展现出较高的创新意识和创新能力，能够在设计中融入自己的独特见解。

4.审美能力提升：通过分析经典案例和自己的设计实践，学生的审美能力得到锻炼，能够识别和欣赏优秀的店铺门面设计，对美的感知更加敏锐。

5.团队协作能力：在小组讨论和设计过程中，学生学会了如何与他