人教部编版一年级语文下册全册课文教学反思汇总.pdfVIP

人教部编版一年级语文下册全册课文教学

反思汇总

《识字1》教学反思

本课的教学，我充分发挥了教优势，促进了学生发展，

觉得以下两点做得还是比较好的。

1.借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生

活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学

生学习的兴趣和识字的热情。

2.教给识字方法，促进自主识字。

人教版实验教在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方

法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师

就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学

时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自

我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住

这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养

了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。

《识字2》教学反思

1.趣味诵读，激发学生学习兴趣。

本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。通过

师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛

等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在

游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方

法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读

中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，

从而产生对祖国的热爱之情。

2.自主探究，培养学生自主识字的能力。

本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不

同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生

学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养

了学习汉字的兴趣。

《识字3》教学反思

L导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习

兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字

做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记三字，在读文识

字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生

的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生

跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感

知形声字特点的效果6

《猜字谜》教学反思

1.导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，

也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。

2,能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语

识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有

层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到

了巩固。

猜字谜》教学反思

一、借助拼音，自学生字词：

学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有

利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。

我是按照这样的程序让学生自学生字词，让学生借助拼音，结

合观察字形，初步认读生字。然后让学生连词认读，展开想象,

还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。由于一

年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有针对性地

予以指导，鼓励学生采用多种方法记忆字形，取得较好的效果。

二、指导写字，笔笔到位