第三单元写作如何突出中心-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）.docx

第三单元写作如何突出中心-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过统编版七年级语文上册第三单元的写作教学，引导学生掌握如何突出文章中心的方法，提高学生的写作能力。结合教材内容，让学生在实践中学会通过选取典型事例、运用细节描写、合理安排材料等手段，使文章中心更加明确、突出。同时，注重培养学生的思维品质和审美情趣，为后续写作教学打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用恰当的语言表达方式，突出文章中心思想的能力，提高写作的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析、比较、综合等方法，深化对文章中心的理解，发展逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解我国优秀的传统文化，增强文化自信，将传统文化元素融入写作中，提升作品的文化内涵。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文章美的感知、鉴赏和创造能力，提高写作的审美价值。

重点难点及解决办法

重点：如何通过具体事例和细节描写来突出文章中心。

难点：合理选择和运用写作材料，以及如何在不偏离中心的前提下进行创新表达。

解决办法：

1.通过分析课本中的范文，让学生了解如何围绕中心选择合适的事例，引导学生观察生活中的细节，培养其捕捉典型细节的能力。

2.开展课堂讨论，让学生分享自己的写作经验，互相学习如何运用细节描写来强化中心。

3.设计写作练习，让学生尝试围绕一个中心，运用不同的事例和细节进行写作，教师及时给予反馈和指导。

4.针对创新表达，引导学生尝试使用比喻、拟人等修辞手法，以及变换句式和角度，使文章中心更加生动有趣。

5.定期组织写作小组活动，让学生在小组内互相批改、讨论，以集体的智慧解决问题，提高写作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解文章中心突出的技巧，同时引导学生通过小组讨论，分享写作心得。

2.运用案例研究，分析课本中的经典范文，让学生通过模仿和实践，掌握突出中心的方法。

3.设计写作练习，如课堂小作文，让学生即时应用所学技巧，教师现场点评，提高学生的写作能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示优秀作文范例，以及相关视频资料，增强学生的学习兴趣和直观感受。

教学过程

1.导入新课

-今天我们将学习如何通过具体事例和细节描写来突出文章的中心。请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些关于写作的知识，以及如何确定一篇文章的中心思想。

2.确定中心思想

-现在，请大家打开课本，翻到第三单元。请阅读课文《我的叔叔于勒》的开头段，思考一下，这篇文章的中心思想是什么？

-（学生阅读并思考）

-很好，有同学说是关于亲情的变迁。那么，作者是如何通过具体的事例和细节来表现这一中心思想的呢？接下来，我们一起探讨。

3.分析范文

-请大家仔细阅读《我的叔叔于勒》这篇文章，注意作者是如何选取事例和运用细节描写的。

-（学生阅读）

-现在，我想请大家分享一下你们的发现。哪位同学愿意来说一说？

-（学生回答，教师引导总结）

-是的，作者通过叔叔于勒的言行举止，以及家庭成员的反应，生动地展现了亲情的变迁。这就是一种突出中心思想的方法。

4.课堂讨论

-现在，我想请大家分成小组，每组选择一个中心思想，然后讨论如何通过具体事例和细节描写来表现这个中心。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-各小组讨论得怎么样了？哪一组愿意来分享一下你们的讨论成果？

-（学生分享，教师点评并总结）

5.写作练习

-接下来，请大家根据刚刚的讨论，尝试写一段关于自己家庭的小故事，要求突出一个中心思想，比如亲情、友情等。

-（学生写作，教师巡回指导）

-写作完成后，请自愿分享你们的作文，我们一起来欣赏大家的作品。

-（学生分享，教师点评）

6.突破难点

-我们在写作时，可能会遇到如何合理选择和运用写作材料的难题。现在，我想请大家再次阅读《我的叔叔于勒》，思考作者是如何解决这个问题的。

-（学生阅读并思考）

-是的，作者通过精心选择事例，以及合理的细节描写，使得文章的中心思想更加突出。这就是一种突破难点的方法。

7.总结提升

-通过今天的学习，我们知道了如何通过具体事例和细节描写来突出文章的中心思想。下面，我想请大家尝试总结一下这节课的重点内容。

-（学生总结，教师点评）

-非常好，我们今天学习了如何突出文章中心，希望大家在今后的写作中能够灵活运用这些技巧。

8.课后作业

-作为课后作业，请大家写一篇关于自己的小故事，要求突出一个中心思想，比如成长、挑战等。明天我们将进行课堂分享和点评。

-（学生记录作业）

9.结束语

-好的，今天的课程就到这里。希望大家能够消化吸收今天的内