【精品课堂】人教版七年级生物下册4.2.2 消化与吸收（教案）.docx

【精品课堂】人教版七年级生物下册4.2.2消化与吸收（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：介绍消化系统的组成，食物的消化过程，以及营养物质的吸收方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在4.2.1节所学的食物与营养有直接关联，通过了解食物的消化与吸收过程，帮助学生更好地理解食物中的营养物质如何被人体利用。教材中涉及消化系统的组成、消化过程和吸收方式等内容，与学生的生活实际紧密相连。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践创新等核心素养。通过学习消化与吸收的知识，学生能够建立起正确的健康观念，理解人体生理功能与营养物质的关系，提高自我保健意识。同时，通过探究食物消化吸收的过程，学生将学会运用科学方法解决问题，发展批判性思维和创新能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在4.2.1节中已经了解了食物与营养的基本知识，包括食物中的六大类营养物质及其作用。此外，他们还具备一定的生理学基础，如人体主要器官的基本功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人体如何处理食物和营养物质充满好奇心，对于实验和实际操作具有浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和实验操作能力。在风格上，学生偏好通过互动讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解消化系统的具体结构和消化吸收的复杂过程时可能会遇到困难。此外，对于一些专业术语的掌握和记忆，以及将理论知识与实际生活相联系，都可能成为学生学习的挑战。

四、教学资源

-人教版七年级生物下册教材

-多媒体投影仪

-白板和笔

-教学PPT

-实验模型（如消化系统模型）

-视频资料（如食物消化吸收过程动画）

-学生实验材料（模拟消化实验用）

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道我们吃进去的食物是如何变成身体能量的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾4.2.1节内容，如“上一节课我们学习了食物中的营养物质，谁能告诉我食物中的主要营养物质有哪些？”

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细讲解消化系统的组成，包括消化道和消化腺，以及食物的消化过程。

-讲解消化系统的结构，如口腔、胃、小肠、大肠等。

-讲解食物的消化过程，如淀粉、蛋白质和脂肪的消化机制。

-讲解营养物质的吸收方式，如小肠绒毛的作用。

-举例说明：通过具体例子，如“我们吃进去的馒头在口腔中经过唾液淀粉酶的作用，淀粉变成了麦芽糖”等，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种食物成分（如淀粉、蛋白质、脂肪），探讨其在消化系统中的消化和吸收过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行模拟消化实验，使用实验材料模拟食物在消化系统中的消化和吸收过程。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解消化吸收的原理。

4.总结提升（约10分钟）

-归纳总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，包括消化系统的组成、食物的消化过程和营养物质的吸收方式。

-能力提升：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，举例说明如何通过合理饮食促进营养物质的消化吸收。

5.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，提出疑问。

-教师反馈：教师根据学生的反馈，进行针对性的解答，巩固重点难点。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制消化系统的结构图，并简要说明食物在消化系统中的消化吸收过程。

-强调作业要求：要求学生认真完成作业，下节课进行作业展示和讨论。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的消化与吸收》科普书籍，作者：张伟

-《青少年健康饮食指南》

-《消化系统疾病预防与治疗》

-《食物的消化吸收过程》相关科研论文

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看在线视频课程，如“食物的消化与吸收全过程解析”。

-设计一个实验，探究不同食物成分在模拟消化过程中的变化。

-调查家庭成员的饮食习惯，分析其饮食结构对消化吸收的影响。

-阅读拓展阅读材料，总结食物消化吸收过程中的关键步骤和注意事项。

-参与社区健康饮食宣传活动，向公众普及消化吸收的知识。

-撰写一篇关于食物消化吸收的小论文，分享自己的研究成果和感悟。

-制作一份关于消化系统的手抄报，介绍消化系统的结构和功能。

-与同学组成学习小组，共同讨论食物消化吸收过程中的疑问和发现。

-利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站相