1.4地球的圈层结构的课件高中地理人教版(2019)必修第一册.pptx

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1.4地球的圈层结构

运用示意图,说明地球的圈层结构1.了解地震和地震波相关知识,增强防震减灾意识2.运用示意图,说明地球的圈层结构课程标准学习目标课标解读

前言人类对地球内部的好奇心驱使着人类不断的去想象和探求地球的内部究竟是什么样子。在凡尔纳的科幻小说《地心游记》中,主人公就对地球的内部进行了游历探险。你想象中的地球内部是什么样的呢?

一、地震波与地球内部结构地球的内部结构,无法直接观察。科学家主要通过对地震波的研究来了解地球的内部结构。地震波有纵波(P波)和横波(S波)之分。

地震波与地球内部结构地震波:地震发生时,地下岩石受到强烈冲击,产生弹性震动,并以波的形式向四周传播。纵波的传播速度较快,可以通过固体、液体和气体传播。横波的传播速度较慢,只能通过固体传播。横波纵度/km?S-1100020003000400050006000深度/km地332900

传播速度速度较慢传播介质只能通过固体传播介质质点移动使地表物质左右摇摆传播速度速度较快传播介质可以通过固体、液体和气体传播质点移动使地表物质上下震动

地震波与地球不连续面从地球内部地震波曲线图上,可以看出地震波在一定深度发生突然变化,这种波速突然变化的面叫不连续面,地球内部有两个不连续面:在大陆地面下平均33千米处,在这个不连续面下,横波和纵波的速度都明显增加,这个不连续面叫“莫霍界面”33km莫霍界面

地震波与地球不连续面从地球内部地震波曲线图上,可以看出地震波在一定深度发生突然变化,这种波速突然变化的面叫不连续面,地球内部有两个不连续面:在地下约2900千米处,在这里纵波的传播速度突然下降,横波完全消失,这个面叫“古登堡界面”2900km古登堡界面

地球内部圈层结构以这两个界面为界,地球内部被划分为三个圈层地壳地幔地核地壳地核地幔

圈层名称特征状态地壳1.由岩石组成的固体外壳2.厚度不均,大洋薄,大陆厚固态不连续面:莫霍界面—深度33km不连续面:古登堡界面—深度2900km地幔上地幔下地幔上地幔上部存在一个软流层这里可能为岩浆的主要源地固态地核外核内核固态液态接近液态,温度、压力和密度很大地球内部圈层结构

大气圈生物圈水圈水圈二、地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等,这些圈层之间相互联系、相互渗透,形成人类赖以生态和发展的自然环境

生物圈水圈大气圈地表生物及其生存环境的总称是大气圈、水圈、岩石圈相互渗透、相互影响的结果由气体和悬浮物组成的复杂系统主要成分为氮和氧由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层

地球的外部圈层大气圈大气圈使得地球温度变得和缓;提供生物生存所必需的氧气;大气圈中的各种天气现象与人类生活密切相关。氮气78.1%氩气0.93%少量的二氧化碳、稀有气体(氦气、氖气、氩气、氪气、氙气、氡气)和水蒸气氧气20.9%

地球的外部圈层水圈概念:地表和近地表各种形态水体的总称组成:海洋(主体)、陆地上的河流、湖泊、沼泽、冰川、地下水等;特点:连续但不规则。作用:在地球表面物质迁移和能量转换起着十分重要的作用;不可或缺。水在大气圈、生物圈和岩石圈之间相互置换,关系极其密切,它们组成了地球上各种形式的物质交换系统,形成千姿百态的地理环境。

地球的外部圈层生物圈生物从环境中获取物质和能量;促进太阳能的转换;改变大气圈和水圈的组成、改造地表的形态等。概念:是地球表层生物的总称分布:存在于水圈(全部)、大气圈(底部)、岩石圈(上部)

为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层?生物圈中的生物,不仅使自然界中的化学元素进行了迁移,而且改造了大气圈、水圈和岩石圈,从而使地球面貌发生了根本的变化。因此,自然地理环境系统中最活跃的圈层是生物圈

大气圈水圈岩石圈

课堂练习读地球四个圈层构成的示意图分析A、B、C分别代表什么圈层?B大气圈AC生物圈水圈岩石圈

地球的圈层结构演练提升2019年6月17日,四川省南部宜宾市的长宁县发生里氏6.0级地震,震源深度为16千米。如图为地球圈层结构示意图。据此完成1~2题。1.地震发生以后,建筑物并不会马上倒塌,一般都要间隔约12秒,这就是地震救援领域所说的“黄金12秒”。据此推断“黄金12秒”确定的依据是()A.建筑物的抗震系数B.人体对紧急事件的生理反应能力C.横波和纵波的传播介质差异D.横波和纵波传播速度的差异2.此次地震的震源最可能位于()A.莫霍界面以下B.古登堡界面以下C.Ⅱ圈层D.Ⅳ圈层DC

地球的圈层结构演练提升天空、海洋和地球深部,是远远没有进行有效开发利用的巨大资源宝库,是关系可持续发

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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