整理与评价.4 认识图形、位置 教学设计2023-2024学年一年级数学下册同步教学（冀教版）.docx

整理与评价.4认识图形、位置教学设计2023-2024学年一年级数学下册同步教学（冀教版）

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教学内容

《整理与评价.4认识图形、位置》教学设计，针对2023-2024学年一年级数学下册同步教学（冀教版）。本节课主要内容包括：

1.复习冀教版一年级数学下册第三章《图形的认识》和第五章《位置与方向》的相关知识点。

2.通过观察、操作和讨论，帮助学生巩固对平面图形（如长方形、正方形、三角形、圆形）的认识。

3.引导学生运用所学知识，对图形进行分类、排序和组合。

4.训练学生在具体情境中辨别上、下、左、右、前、后等方向。

5.培养学生运用数学语言描述图形位置关系的能力。

6.通过课堂练习和评价，检测学生对本章节知识的掌握情况。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，能识别和描述常见平面图形的基本特征。

2.发展学生的几何直观能力，通过操作活动加深对图形特征的理解。

3.提升学生的逻辑思维，能在实际情境中运用图形知识解决问题。

4.增强学生的空间定位能力，准确描述物体位置关系。

重点难点及解决办法

重点：

1.帮助学生掌握不同平面图形的特征。

2.培养学生在具体情境中判断和描述物体位置的能力。

难点：

1.学生对于图形特征的理解和区分。

2.学生在复杂情境中准确描述物体位置关系。

解决办法：

1.重点解决图形特征理解难的问题，通过实物展示、模型操作和游戏活动，让学生亲手触摸和操作不同图形，增强直观感受，加深对图形特征的理解。

2.针对位置描述的难点，设计具体的生活情境，如教室布局、户外活动等，让学生在实际操作中学习如何描述物体的位置关系。

3.利用多媒体辅助教学，如动画演示和互动软件，帮助学生形象地理解位置和图形的概念。

4.采用小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，培养合作能力和解决问题的策略。

教学资源

-实物教具：各种平面图形模型

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、动画演示

-教学手段：小组合作讨论、游戏互动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括本节课将要学习的平面图形特征及位置关系的PPT和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些形状的物体？”“如何描述物体在空间中的位置？”

-监控预习进度：通过系统查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并记录关键信息。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用管理系统实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形状的物品图片，引导学生关注平面图形的特点。

-讲解知识点：讲解长方形、正方形、三角形和圆形的特征，以及如何在二维空间中描述物体的位置。

-组织课堂活动：分组进行图形分类和位置描述的游戏，如“找出隐藏的图形”或“位置接龙”。

-解答疑问：对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过操作加深对图形和位置关系的理解。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生系统了解图形和位置的知识。

-实践活动法：通过游戏和操作活动，巩固学生对知识的应用。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如绘制生活中的图形并描述其位置。

-提供拓展资源：提供与图形和位置相关的视频和书籍，帮助学生拓展知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行额外学习，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我驱动，进行深入学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生活中的数学》：介绍数学在日常生活和自然界中的应用，特别是几何图形在建筑、艺术和自然界中的体现。

-《数学与游戏》：探讨数学与游戏之间的关系，如何利用数学知识解决游戏中的问题，特别是涉及到图形和位置关系