人音版 （五线谱）三年级下册教案《山里的孩子心爱山》.docx

人音版（五线谱）三年级下册教案《山里的孩子心爱山》

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教材分析

《山里的孩子心爱山》是人音版（五线谱）三年级下册的一首歌曲，歌词描绘了山里孩子对家乡的热爱与依恋。歌曲旋律优美，富有童趣，易于激发学生对音乐的兴趣。本节课旨在通过歌曲教学，培养学生对音乐的感知、表现和创造能力，同时渗透家乡情怀的教育，提高学生的审美情趣。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.音乐审美：通过学习《山里的孩子心爱山》，培养学生的音乐审美能力，使其能够感受歌曲中的情感表达和音乐元素。

2.音乐表现：鼓励学生用自然的音色、准确的节奏和富有表情的演唱方式演绎歌曲，提高其音乐表现力。

3.音乐创造：引导学生根据歌曲的风格和情感，创作自己的音乐作品，培养学生的创造力和想象力。

4.文化理解：通过歌曲中的家乡元素，增进学生对家乡文化的了解，培养其文化认同感和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《山里的孩子心爱山》的旋律记忆与演唱。

2.歌曲中家乡情怀的感悟与表达。

难点：

1.歌曲中较复杂的节奏与音高把握。

2.歌曲情感的准确传达。

解决办法：

1.通过分句教唱，让学生逐步熟悉旋律，采用听唱结合的方式，增强学生的音乐记忆。

2.设计节奏练习，使用拍手、跺脚等方式让学生感受节奏，逐步掌握歌曲中的节奏型。

3.通过讲解歌曲背景，引导学生理解歌曲的情感内涵，并通过角色扮演、情感体验等方式，帮助学生准确传达歌曲情感。

4.在练习过程中，教师逐一指导，及时纠正学生的音准和节奏错误，提高演唱水平。

教学资源准备

1.教材：每人一本《人音版（五线谱）三年级下册》。

2.辅助材料：准备歌曲《山里的孩子心爱山》的音频文件，以及家乡风景的图片资料。

3.教学器材：音响设备、投影仪、白板。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨，营造家乡氛围，准备演唱时的简单道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们最喜欢的家乡景色是什么？”为话题，引导学生分享自己的家乡故事，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的歌曲，以及如何使用五线谱来表示音乐。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《山里的孩子心爱山》，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词含义。

-举例说明：播放歌曲，让学生聆听并指出歌曲中的旋律和节奏特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己家乡的特色，并尝试用歌曲中的旋律创作简单的家乡歌曲。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，跟随音乐演唱歌曲，注意音准和节奏。

-教师指导：在学生演唱过程中，教师逐个指导，纠正音准和节奏错误，并鼓励学生表达歌曲情感。

4.歌曲分析（约10分钟）

-讲解歌曲的结构，分析歌曲的高潮和结尾部分。

-让学生尝试分析歌曲的情感变化，并讨论如何通过演唱传达这些情感。

5.创作活动（约15分钟）

-学生根据歌曲风格，尝试创作自己的歌词或旋律。

-分组展示创作成果，互相评价和讨论。

6.总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结歌曲的主要特点和学习要点。

-鼓励学生在日常生活中关注家乡文化，用音乐表达自己的情感。

7.作业布置

-让学生回家后，向家人分享本节课学习的歌曲，并尝试教家人唱这首歌。

-鼓励学生创作一首关于自己家乡的歌曲，下节课分享。

学生学习效果

1.音准和节奏感的提升：学生能够准确地演唱《山里的孩子心爱山》的旋律，掌握歌曲中的节奏型，音准和节奏感有了明显的提高。

2.音乐表现力的增强：学生在演唱过程中能够表达出歌曲的情感，通过声音的抑扬顿挫来展现山里孩子对家乡的热爱。

3.音乐创作能力的激发：学生在创作活动环节中，能够根据歌曲的风格和情感，创作出简单的歌词或旋律，展现了他们的创造力和想象力。

4.文化理解与家乡情怀的加深：通过歌曲的学习，学生对家乡的文化有了更深的了解，增强了文化认同感和民族自豪感。

5.音乐审美能力的培养：学生能够欣赏和理解歌曲中的音乐元素，对音乐的审美有了进一步提高。

6.团队合作与交流能力的提升：在互动探究和创作活动中，学生通过小组合作，学会了交流意见和协作完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力的增强：学生在课后自主练习歌曲，并在家中尝试教家人演唱，培养了自主学习和分享知识的能力。

8.情感态度与价值观的转变：学生在学习过程中，不仅学会了歌曲，更重要的是学会了通过音乐表达自己的情感，以及对家乡的热爱之情。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.总结本节课的学习内容，强调歌曲《山里的孩子心爱山》的旋律、节奏和歌词的情感表达。

2.回顾学生在歌曲演唱、创作和文化理解方面的学习成果，