2024年小学数学教学工作总结范文（二篇）.docx

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2024年小学数学教学工作总结范文

随着时光的迅速流逝，本年度一学期的教学工作即将画上圆满的句号。在此期间，我坚守岗位，勤勉尽责，秉持团结协作的精神，成功且高效地完成了既定的教育教学任务。现将本学期的工作总结如下：

一、强化理论学习，深化思想认识

随着新课程标准的发布，对教师群体提出了更为严格的要求与挑战。本学期，我深入研读新《数学课程标准》，不断精进业务能力，积极探索教育教学的新规律，致力于教学方法的改进与教学效果的提升。我主动更新教育观念，实现教师角色的转变，坚持以学生为本的核心理念，努力构建民主、平等、和谐的师生关系。通过采用互动式课堂教学模式，有效激发学生的创造力，促进其基本技能、数学知识、情感态度及学习策略等综合素养的全面发展。

二、聚焦学生思维灵活性与独创性的培育

新课程体系下的小学数学教学，要求教师具备开放性的教学理念。我注重引导学生从多角度、多层次、多侧面审视同一问题，培养其多元化的解题思路，打破单一思维模式的束缚。在教学过程中，我持续鼓励学生转换视角，灵活思考，探索多样化的解题方法，以此锻炼其基本技能和技巧。同时，我着重培养学生的思维独创性，鼓励他们敢于突破传统框架，提出新颖独到的见解，勇于探索创新路径，从而实现思维的飞跃。

三、情境教学法在数学课堂中的应用

1.强化合作情境中的互动交流：遵循新课改的精神，我积极营造合作学习的氛围，让学生在倾听、分享、交流与互助中共同成长，促进其自我构建与创造知识的能力。

2.拉近数学与生活的距离：我致力于将数学知识融入学生的日常生活，通过贴近实际的课程内容，帮助学生认识到数学的价值与现实意义，激发其学习数学的兴趣与信心。

3.情境教学展现活力：我灵活运用情境教学法，使数学课堂充满生活性、趣味性与活动性，有效激发学生的学习兴趣与创造力，促进其知识、能力、情感、态度与价值观的全面发展。

四、优化教学评价体系，注重评价实效

五、强化学生自主学习习惯的培养

六、积极参与教研活动，持续反思与提升

我紧密围绕学校的研究课题，积极参与各类教研活动，严格执行互听互评课制度。在上课、听课与评课的过程中，我虚心学习他人的长处，不断反思与改进自己的教学实践，努力提升自己的业务水平与专业素养。

2024年小学数学教学工作总结范文（二）

采用分级制度，评价方式侧重于描述性评语，重点关注学生掌握的知识、取得的进步和具备的能力。这种评价方式旨在增强学生学习数学的自信心，提高学习兴趣，促进全面发展。以三年级的评语为例：“近期我们学习了《千米的认识》这一长度单位，石晨杰通过个人努力，能有效收集和记录较远的路程，对远距离的推测和估计表现出色，这方面在班级中领先。然而，在语言表达方面还有待提高，希望他能继续努力。综合评价，优秀。”这种以定性为主的评语，不仅是师生间的情感交流，也使学生体验到成功的喜悦，树立了学好数学的信心，明确了需要改进的方向。

本学期，我们在作业评价方面进行了尝试，实施日评、周评、月评的连续评价，以及教师评、学生评、小组评、家长评的多元评价。教师对每日作业进行评价，学生自我检查后在作业记录栏中登记，周五下午由小组进行等级评定并带回家。有时，学生会将同学的优秀作业带回家，家长在周末对孩子的学习和作业进行评价、了解和对比，对孩子提出学习要求。每周初，教师会进行综合激励，如以奖章替换优秀的A等级，学生每周都会设定新的学习目标，这些目标转化为每日的学习行为，使他们日积月累，周而复始地吸取经验，及时弥补不足。月底，我们会举行争星活动，学生在一个月内体验学习成功的喜悦，或向他人学习，每个月都是新的起点，所有学生都站在同一起跑线上。通过五星级作业评定，我们极大地激发了学生的学习积极性，既看到学习的进步，也找到了学习的动力，树立了明确的学习目标，较好地发挥了评价的激励作用。

四、我们坚持常规管理，确保教育教学任务的全面完成。以教学为中心，强化规范，进一步优化教学行为，力求常规与创新的有机结合，促进教师形成严谨、扎实、高效、科学的教学风格，以及学生形成严肃、勤奋、求真、善问的学习风气。我们主要通过以下四种方式进行教学环节的考核：1.自我检查，每位教师对照相关制度，检查自己的职业行为是否规范。2.互观交流，由小组组长带领，组员间互相观摩，取长补短，加强随机教研活动。3.学校检查，包括随机检查和集中抽查，全面评估教学各个环节。4.大教研组活动，每月一次，纠正错误，反馈考核情况，将常规教学的五个环节量化并公布在校园网上，提高考核的透明度，推动教学管理的良性循环。全体数学教师从基础做起，了解学生的学习水平，精心备课，创设积极的学习环境，激发学生的学习兴趣，不仅传授知识，更培养他们的求知、合作、竞争能力，培养正确的学习态度和习惯。我们还通过单元过关和期中质量检测，关注每