人教版七年级下 第十二课 闻一多先生的说和做2导学案.docVIP

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人教版七年级下第十二课闻一多先生的说和做2导学案

课题第12课《闻一多先生的说和做》课型新授课时:2

授课时间:第二课时学习目标1.理解语句的含义及作用,赏析文章的语言美,积累文中精彩的警句。

2、比较阅读,培养学生的阅读理解能力。

3、学习闻一多先生执着的爱国热情和言行一致的高尚的人格,做一个生动的人,大写的人。学习重点理解重点语句的含义,体会其作用。学习难点比较阅读,培养学生的阅读理解能力。

教学过程

自学导航

1.文章前半部分写闻一多先生是做了再说,做了也不一定说,而后半部分是说了就做,言行一致,矛盾吗？为什么？

2.在文中作者赋予说字不同含义。请谈一谈下面句中说字含义。

（1）．人家是说了再做,我是做了再说。

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（2）.他并没有先说,但他做了,他自己也没说。

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（3）.作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生说了。

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3.本文语言生动形象,精练含蓄,富于感情和音乐美。请勾画出文中相应的句子。

个案补充

合作探究

一、揣摩品读语言。说说下列句子的含义,注意其中加线部分的意思。

1.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

2.1930年到1932年,望闻问切也还只是在望的初级阶段。

3、深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,漂白了的四壁。

4、他,是口的巨人。他,是行的高标。

二、研讨课文写法上的特点。

1.这篇短文记叙了闻一多先生的主要事略,选材方面有什么特点？

2、有的同学认为,这篇文章的语言大呼小叫,用大词、文言词,不朴实,你认为应该怎样看？请谈谈本文在表达方面的特点。

三、闻一多先生是怎样一个人,请你用自己的语言概括一下。

四、请同学们提出有关课文的其他疑难点,班上交流。

总结归纳

请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。

拓展迁移

学完这篇课文,相信你一定知道闻一多先生是怎样一个人。现在请你以闻一多先生的口吻朗读这篇文章,再次感受先生伟大的人格吧！

《最后一次讲演》节选（闻一多）

反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都很悲愤痛恨。我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想的.他们的心理是什么状态,他们的心是怎么长的！（捶击桌子）其实很简单,他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊！特务们,你们想想,你们还有几天？你们完了,快完了！你们以为打伤几个.杀死几个.就可以了事,就可以把人民吓倒了呜？其实广大的人民是打不尽的,杀不完的！要是这样可以的话,世界上早没有人了。

你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少,没有力量？告诉你们,我们的力量大得很,强得很！看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心:人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看,你们还站得住几天！你们完了,快完了！我们的光明就要出现了。我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前的那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗,争到光明！我们的光明,就是反动派的末日！（热烈鼓掌）

我们不怕死,我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）

反馈练习

课内阅读

闻一多先生还有另外一个方面,--作为革命家的方向。

这个方面,情况就迥然不同,而且一反既往了。

作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生说了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到；后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主！

他在给我的信上说:此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快！

他说了,跟着的是做。这不再是做了再说或做了也不一定说了。现在,他说了就做。言论与行动完全一致,这