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家用电器第二课时（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

本节课旨在通过粤教版四年级下册综合实践活动课程中的“家用电器”第二课时，引导学生深入了解家用电器的基本功能和安全使用方法，增强学生的生活实践能力。结合四年级学生的认知水平，本节课将以家用电器为载体，通过观察、讨论、实践等多种方式，让学生掌握常见家用电器的操作技巧，提高学生的生活自理能力，为学生的日常生活打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析主要围绕学生的信息素养、实践创新素养和安全意识素养展开。旨在培养学生获取、处理信息的能力，通过家用电器知识的探究，提升学生分析问题和解决问题的能力。同时，通过动手实践，激发学生的创新思维，培养学生的动手操作能力和创新意识。此外，强调家用电器使用中的安全规则，增强学生的安全防护意识和自我保护能力，形成良好的生活行为习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心知识：

-家用电器的分类和功能：如冰箱、电视、洗衣机等常见家用电器的用途和基本操作。

-家用电器的安全使用方法：例如，使用电器时应保持干燥，避免水溅入电器内部等。

-常见故障的初步判断和处理：如电视机无信号时检查天线连接，冰箱不制冷时检查电源等。

举例：在讲解冰箱的使用方法时，教师要重点强调如何正确调节温度，以及如何清洁冰箱内部，以保持食品新鲜和卫生。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容，需要教师采取适当的教学方法帮助学生理解和掌握：

-家用电器的内部工作原理：如电冰箱的制冷循环，洗衣机的洗涤流程等。

-安全使用的具体操作细节：如电器发生故障时的应急处理，如何避免电击等。

-故障判断与处理方法的实际应用：如何根据现象判断电器故障的原因，并采取相应的措施。

举例：在讲解电冰箱的工作原理时，教师可以通过图示和实物模型来帮助学生理解制冷循环的过程。而在安全使用方面，教师可以通过模拟实验，让学生亲自操作，以加深对安全操作细节的理解。对于故障处理，教师可以设置一些情景模拟，让学生在模拟环境中练习判断和处理故障的方法。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，引导学生主动探究。首先通过讲授介绍家用电器的基本知识和安全使用方法，确保学生掌握核心概念。随后，组织学生进行小组讨论，分享各自在家用电器使用中的经验，增强实践感知。设计角色扮演活动，模拟家用电器使用场景，提高学生的实际操作能力。同时，利用多媒体展示家用电器的内部结构和故障处理流程，增强直观理解。通过这些教学活动，激发学生的学习兴趣，促进师生互动，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示几种常见的家用电器，如电风扇、电饭煲等，并提问：“你们能在教室中找到这些电器的共同点吗？”

-提出问题：引导学生思考家用电器在我们生活中的作用，以及它们是如何工作的。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习家用电器的更多知识，包括它们的分类、功能和安全使用方法。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-分类与功能介绍：教师通过实物和图片，介绍不同家用电器的分类和功能，如冰箱的冷藏和冷冻功能，洗衣机的洗涤和脱水功能等。

-安全使用方法：教师详细讲解家用电器的安全使用方法，包括插头插入和拔出的正确姿势，使用时的注意事项，以及如何避免触电等。

-故障判断与处理：通过案例分析和讨论，教授学生如何识别家用电器的基本故障，并学习相应的处理方法。

-每个部分讲解后，教师通过提问检查学生的理解情况，并针对学生的疑问进行解答。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中使用家用电器的场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

-学生分组，每组选一个家用电器，讨论并展示其安全使用方法和故障处理流程。

-教师在每组展示后提供反馈，强调正确的操作步骤和注意事项。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，判断哪些行为是安全的，哪些是危险的，并解释原因。

-学生完成练习后，教师邀请几名学生分享答案，并进行点评和总结。

5.课堂总结与提问（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家用电器的安全使用和故障处理方法。

-教师提问：“你们认为在家用电器使用中最重要的是什么？”引导学生思考安全意识的重要性。

-学生回答后，教师给予肯定，并鼓励学生在家庭中积极实践所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物展示、案例分析、角色扮演等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，