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五年级英语上册第一单元教材分析

Period5

五年级英语上册第一单元教材分析Period5

一、教材内容分析

本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第五课时

Let’slearn部分。本单元通过what’shelike?句型的引入，

引导学生能够灵活运用句型描述人物的特点。本节课的核心

词汇是：polite，helpful，shy，clever，hard-working。

学生能够熟练运用这5个形容词描述自己的同学以及身边熟

悉的人物。本节课学习的重点句型还是：what’s...like?He’

s...上节课的学习学生已经学过了此句型，教学中教师应注

重学生在此句型中理解和运用新单词。如果学生程度较高，

教师还可根据学生实际情况对词汇进行适当拓展或汇总练

习。

二、学生情况分析

五年级小学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的

重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。本节课是词汇

教学课，在设计课堂教学活动时要注重创设情景，激励学生

在情景中灵活运用重点词汇。另外，教师要注重学生对重点

词汇的发音，在课堂上应针对较难读的单词重点教授，反复

练习。在学生发言的过程中，教师也应注意纠正学生的语音

语调及发音。本节课教师应注重情感教育的渗透，引导学生

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尊老爱幼等。

三、教学目标

知识目标：

.学生能听懂、会说、认读、会写单词：polite，helpful，

shy，clever，hard-working。

2.学生能够运用句型what’shelike?Heis…描述身边的

人物的特点。

技能目标：

学生能够灵活运用重点句型描述身边熟悉的人物特点，

或者通过他人谈论的内容熟悉了解更多人物特点。

情感目标：

培养学生谦虚有礼、乐于助人的良好品质。

四、教学重难点

.教学重点

通过游戏活动的设计帮助学生准确理解词汇：polite，

helpful，shy，clever，hard-working的含义，并能准确灵

活的运用所学词汇描述人物特征。

2.教学难点

在情景中能够准确恰当地运用重点词汇:polite，

helpful，shy，clever，hard-working，引导学生通过人物

表情来观察人物性格特点，培养学生的观察能力。

3.教学策略

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本节课是词汇教学课，《英语课程标准》明确指出：采

用多种形式刺激学生的感官，把单词教学贯穿到娱乐之中，

让学生轻松愉快地学习单词，不断提高课堂教学质量和效率。

因此，单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。俗话说

得好：兴趣是最好的老师，教师可以通过游戏激励学生参与

到课堂活动中，通过参与、体验、合作探究等方式灵活的运

用重点词汇。对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定

得的词汇量，教师在教学中可以用以旧带新的方式引导学生

运用自己掌握的词汇来学习新的词汇，从而训练学生的思维，

提高他们的自学能力。教师也可自己进行创编故事，将新词

创编在故事中，通过学习有趣的故事学生能加深对词汇的理

解，全面提高学生的综合语言运用能力。另外，教师要注重

学生对重点词汇的发音，在课堂上应针对较难读的单词重点

教授，反复练习。在学生发言的过程中，教师也应注意纠正

学生的语音语调及发音。本节课教师应注重情感教育的渗透。

培养学生谦虚好学的良好品质。

本课学习了5个形容词，通过词汇以及重点句型的学习，

学生能够描述自