第4单元 第8课 第1课时 公平正义的价值2023-2024学年八年级下册道德与法治课时分层作业教学设计.docx

第4单元第8课第1课时公平正义的价值2023-2024学年八年级下册道德与法治课时分层作业教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元第8课第1课时公平正义的价值2023-2024学年八年级下册道德与法治课时分层作业教学设计

教学内容

《2023-2024学年八年级下册道德与法治》第4单元第8课第1课时“公平正义的价值”，本课时主要包括以下内容：

1.公平的含义与重要性：阐述公平的概念，分析公平在社会生活中的重要作用。

2.正义的含义与价值：解释正义的概念，探讨正义在维护社会秩序、保障公民权利方面的价值。

3.公平正义的实现途径：介绍我国实现公平正义的制度保障和具体措施。

4.个人如何践行公平正义：引导学生树立公平正义观念，培养良好的道德品质，自觉践行公平正义。

核心素养目标

1.培养学生理解公平正义概念的能力，提升法治意识。

2.引导学生关注社会公平正义问题，提高社会参与意识。

3.激发学生践行公平正义的行动，培养良好的道德品质。

4.增强学生对国家法治制度的认同，提升国家认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.公平正义的概念及其在个人和社会生活中的重要性。

2.我国实现公平正义的制度和措施。

难点：

1.公平正义的理论内涵与实际案例的结合。

2.学生如何在日常生活中践行公平正义。

解决办法：

1.通过案例分析，结合实际生活中的实例，帮助学生理解公平正义的概念，使其具体化、生动化。

2.组织课堂讨论，引导学生分享自己的观察和体验，深化对公平正义的理解。

3.设计角色扮演或小组活动，让学生在模拟情景中探讨如何解决公平正义问题，提升实际操作能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图表等，直观展示公平正义的价值和意义。

5.鼓励学生提出问题，及时解答疑惑，确保学生对重点内容的掌握。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、白板、多媒体播放设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：道德与法治教学课件、相关视频资料、网络教学资源。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你在生活中遇到过不公平的事情吗？你是如何处理的？”引发学生对公平正义话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于社会规则与秩序的内容，为引入公平正义的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍公平正义的定义、内涵及其在社会主义核心价值观中的地位。

-举例说明：通过分享现实生活中的公平正义案例，如法律援助、教育公平等，帮助学生理解公平正义的实践意义。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在日常生活中如何体现公平正义，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放worksheet，让学生完成关于公平正义的判断题和简答题，检验学生对知识点的掌握。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，对常见错误进行针对性讲解。

4.案例分析（约20分钟）

-呈现案例：提供一个涉及公平正义问题的现实案例，如“某地区教育资源分配不均”。

-分组讨论：学生分组讨论案例中的问题，分析公平正义缺失的原因和可能的影响。

-总结反馈：每组选代表汇报讨论结果，教师总结并点评。

5.角色扮演（约15分钟）

-设计情景：设定一个关于校园欺凌的情景，让学生扮演不同角色，如受害者、旁观者、调解者等。

-角色扮演：学生根据角色进行扮演，探讨如何在类似情况下维护公平正义。

-反思讨论：扮演结束后，引导学生反思在真实情境中如何践行公平正义。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调公平正义在个人成长和社会发展中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据学生的实际情况，布置分层作业，包括基础知识和拓展阅读，以及一个小组项目，要求学生调查并分析一个社会现象中的公平正义问题。

-明确要求：说明作业的提交方式和截止日期，提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《社会正义论》（作者：约翰·罗尔斯）

-《正义：该如何做是好？》（作者：迈克尔·桑德尔）

-《中国的法治与正义》（作者：张文显）

-《公平与效率：社会政策的两难选择》（作者：阿瑟·奥肯）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看关于公平正义的纪录片或公开课，如《法治中国》系列纪录片。

-调查访问：学生可以选择一个社区或学校中的公平正义问题进行调查研究，了解问题的现状和成因，并提出自己的建议。

-主题写作