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专题一细胞的物质基础和物质运输每日一练(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金生物
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
专题一细胞的物质基础和物质运输每日一练(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金生物
教材分析
“专题一细胞的物质基础和物质运输每日一练(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金生物”主要围绕高中生物教材《生物学·必修1》中关于细胞结构与功能、物质组成及物质运输的相关内容进行设计。本节课旨在帮助学生掌握细胞的基本物质组成、细胞结构与功能的关系,以及物质在细胞内的运输机制。通过每日一练的形式,让学生在实际操作中巩固所学知识,提高解题能力,为2024年新高考文化课的生物学科冲刺点金。
核心素养目标
培养学生对生命现象的好奇心和探究欲,提升其科学思维能力,通过分析细胞结构与功能的关系,发展学生的理性思维和批判性思维。同时,强化学生对细胞物质组成和物质运输的理解,提高其运用生物学知识解决实际问题的能力,以及培养其科学态度和责任感。
重点难点及解决办法
重点:细胞膜的流动镶嵌模型、物质运输的方式及特点。
难点:1.细胞膜结构的流动性理解;2.物质运输方式的区别和联系;3.生物大分子运输的机制。
解决办法:1.利用动画和模型展示细胞膜结构,帮助学生形象理解流动镶嵌模型;2.通过实例分析,区分不同物质运输方式的特点,如自由扩散、协助扩散和主动运输;3.结合实际案例,讲解生物大分子如蛋白质、核酸的运输机制,如胞吞、胞吐等。采用问题驱动法,引导学生提出问题,合作探讨,教师适时点拨,帮助学生突破难点。
教学资源准备
1.教材:《生物学·必修1》相关章节。
2.辅助材料:细胞结构示意图、物质运输动画、相关实验视频。
3.实验器材:显微镜、细胞模型、实验试剂。
4.教室布置:分组讨论区、实验操作台、投影设备。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括《生物学·必修1》中关于细胞膜结构和物质运输的章节内容,以及相关视频资料。
设计预习问题:如“细胞膜的结构特点是什么?”“物质跨细胞膜的运输方式有哪些?”
监控预习进度:通过在线平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务要求,阅读教材和观看视频。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,并记录下自己的理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立完成预习任务,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前掌握课程重点,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示细胞膜结构动画,引出细胞膜的物质运输课题。
讲解知识点:详细讲解细胞膜的结构与功能,物质运输的方式及其机制。
组织课堂活动:设计小组讨论,探讨不同物质运输方式的特点。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将知识点应用于实际问题。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,分析不同物质运输方式的适用条件。
提问与讨论:学生针对难点提出问题,并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解使学生理解细胞膜结构和物质运输的知识。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中加深对知识点的理解。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
帮助学生掌握细胞膜结构和物质运输的知识,突破学习难点。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于细胞膜物质运输的习题,巩固课堂所学。
提供拓展资源:提供相关研究论文和视频,供学生深入了解细胞膜的功能。
反馈作业情况:批改作业,对学生的作业情况进行反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固对细胞膜物质运输的理解。
拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习,加深对细胞膜功能的认识。
反思总结:学生反思学习过程,总结学习经验,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生反思学习过程,提升学习效果。
作用与目的:
巩固学生对细胞膜结构和物质运输的理解,提高解决问题的能力。
知识点梳理
1.细胞的物质基础
-细胞的化学元素:大量元素(C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg)和微量元素(Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等)。
-细胞的化合物:水(自由水和结合水)、无机盐、糖类(单糖、二糖、多糖)、脂质(脂肪、磷脂、固醇)、蛋白质和核酸。
2.细胞的结构与功能
-细胞膜:主要由磷脂和蛋白质组成,具有流动镶嵌模
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