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浅谈学校中层干部管理能力

编者案：提高管理干部能力，对畅通学校政令,提高学校管理水平起到关键作用,仅以此

心得与同志们共勉。

一、对学校中层岗位的认识。

学校中层是承上启下的中坚和重要力量.中层领导干部的

“中”字,说明它在中间。既是领导，又是职工，兼有领导者和与下

属的双重身份。中层管理者除了具有管理职责、岗位职责以外，还

起到上传下达的作用，如果中层管理者不能发挥其应有的作用，则

会对学校的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。

中层干部是学校管理团队中的重要层次，是领导各部门按照学

校战略规划和总体工作部署、创造性地开展日常工作的组织者和实

施者，也是学校教育教学管理、实现社会价值、承担社会责任的推

动者和实践者。

二、学校中层干部管理能力的重要性。

学校中层干部既是执行者，又是领导者，既是决策层与全体教

职工的纽带，又是执行正确决策的带头人和“检察官”.因此，一所学

校的中层干部所发出的任何一道指令，从某种意义上说，它就代表

学校,代表决策层.所以，中层干部形象的好与坏,作风的实与虚，效

果的高与低,将十分直观地呈现在师生员工面前，因此,中层干部的作

用发挥得好，就是校级领导与广大教职工的一座桥梁,发挥得不好就

成了横亘在二者之间的一堵墙。由此看来，中层干部的能力至关重

要,它是学校管理中的核心元素之一。如果说决策是“做正确的事”，

那么中层干部的能力就是体现在怎样的“正确的做事”和“做正确的事

，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。中层干部不在“做

不做”,而在“怎样做”。

学校中层干部面对的不是机器和员工，而是有待引导的教师和

可塑性较强的学生，是塑造心灵的工作。执行时需要更多地在正确

的基础上开创性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认

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真，把认真的事做彻底,把人的工作做到心灵深处，把制度的执行落

到实处。这样,中层干部就会在师生员工中具有影响力和号召力。

三、学校中层干部应具备的管理能力.

做为一名学校的中层干部,必须清醒的认识到，学校工作必须是

由不同的岗位来完成的，你不可能事必躬亲，你必须通过别人来完

成，必须依靠集体的力量来落实,好比打仗，做为中层干部，你的位

置是前沿指挥，真正打仗的还是全体教职员工这支大部队。

做为学校的中层干部,还要清醒地认识到越位的弊端，在我们学

校，机构设置，部门分工，岗位职责都是非常清楚的，越位的后果

是自己的岗位职责的缺失。作为学校中层干部关键还在布置与检查

落实上，在调动系统进行有效管理上.

一个管理能力强的中层干部他总是善于思考、主次分明、指挥

有方、协调有度，我认为应该具有以下八种管理能力。

1、领悟能力：学校工作是常规工作,学校的决策也是公开透明

的，但是我们在做任何一件事之前，都要弄清楚它的目的意义,便于

我们制定工作方案，首先是方向正确，其次是措施有力,这就需要

“悟性”。千万不要一知半解就埋头苦干,到头来落得前功尽弃.想好

了做一件事，胜过草率地做十件事。

2、计划能力：一项分管的工作要做得有头绪，有重点，必须计

划行事。计划的制定要有轻重缓急,要列出行事历，分工明确，职责

清楚。立足今天,着眼未来，不断理清明天、后天、下周、下月，甚

至下学年的计划，越是有前瞻性,工作就越顺手，学校管理有很强的

规律，许多活动都是可以预设效果的。