Unit3TheworldofScience词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit3TheworldofScience词汇教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit3TheworldofScience中的词汇教学，包括必修第三册外研版高中英语教材中section1至section3的核心词汇。教学内容涵盖了科学领域的专业词汇，如invention,technology,research,hypothesis等，以及相关动词、形容词和短语。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基础词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。本节课将帮助学生进一步拓展科学领域的词汇，提高其在学术讨论和实际应用中的表达能力。教材中的词汇与学生的日常生活和学术研究紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习和运用Unit3TheworldofScience中的词汇，学生能够准确理解并运用科学领域的专业词汇，提高学术交流的准确性和有效性。

2.文化意识：学生能够通过词汇学习，了解和尊重科学探究的不同文化背景，增强对科学知识的国际视野。

3.思维品质：培养学生通过词汇学习，发展批判性思维和创造性思维，能够对科学信息进行有效分析和评价。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如语境猜测、构词法分析等，提高词汇记忆和运用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.科学领域专业词汇的掌握和应用。

2.词组搭配和固定用法的学习。

难点：

1.长难词汇的记忆和理解。

2.专业词汇在不同语境中的正确使用。

解决办法：

1.通过多媒体展示真实科学场景，帮助学生将词汇与实际情境结合，增强记忆。

2.设计词汇卡片，利用构词法帮助学生记忆长难词汇，如通过词根、前缀、后缀进行拆分记忆。

3.进行小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中使用所学词汇，提高应用能力。

4.针对词组搭配和固定用法，通过例句展示和练习，帮助学生掌握正确用法。

5.定期进行词汇测试，及时反馈，帮助学生巩固所学，并对难点进行针对性强化。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解科学领域专业词汇的发音、拼写和用法，确保学生掌握基础知识点。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在交流中运用新学的词汇，提高语言实践能力。

3.任务驱动法：通过设定具体任务，如编写科学报告或进行科学实验介绍，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示词汇及相关图片，增强直观性，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用在线词汇学习软件，提供互动练习，帮助学生自主学习和测试。

3.网络资源：整合网络资源，如科学视频和文章，作为教学辅助材料，丰富学习内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学领域词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道科学领域中有哪些重要的词汇吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于科学领域的图片或视频片段，让学生初步感受科学词汇的魅力和重要性。

-简短介绍本节课将要学习的科学词汇，为接下来的学习打下基础。

2.科学词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学领域词汇的基本概念和用法。

过程：

-讲解科学词汇的定义，包括其主要含义和用法。

-详细介绍科学词汇的组成部分或结构，如词根、前缀、后缀等。

-通过实例或例句，让学生更好地理解科学词汇在实际语境中的应用。

3.科学词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学词汇的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的科学词汇案例进行分析，如科学发明、科学实验等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学词汇的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学术研究的影响，以及如何运用科学词汇解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论科学词汇在未来的发展或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与科学词汇相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的科学词汇使用场景、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学词汇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的科学词汇使用场景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并