【核心素养目标】统编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡 教案.docx

【核心素养目标】统编版五年级上册第四单元习作：二十年后的家乡教案

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教材分析

【核心素养目标】统编版五年级上册第四单元习作：“二十年后的家乡”旨在引导学生展开想象，描绘未来家乡的变化。本节课要求学生结合现实生活，运用所学的观察、想象和表达技巧，以具体、生动的语言描绘家乡未来的景象，培养学生的创新思维和表达能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过启发学生思考家乡的变化，激发学生对未来生活的向往和憧憬。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过描绘“二十年后的家乡”，提高学生的观察力、想象力和表达能力。同时，注重发展学生的思维品质，鼓励他们进行创新性思考，以及对家乡的热爱和责任感，从而增强文化认同感和家乡归属感。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够运用基本的写作技巧进行表达。在能力上，学生具备一定的观察能力，能够注意到生活中的细节，但想象力可能还需进一步激发和引导。

在素质方面，学生对家乡有一定的了解和感情，但可能缺乏对未来变化的深入思考。在行为习惯上，学生可能习惯于按照既定的模式进行写作，对于创新性的习作可能会有一定的畏难情绪。

此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动和问题来吸引他们的兴趣。对于本课程的学习，学生的好奇心和探索欲将对学习效果产生积极影响，而他们的合作意识和分享习惯也将有助于课堂互动和知识交流。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分发挥他们的潜能。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版五年级上册语文课本。

2.辅助材料：收集家乡的图片、视频资料，以及描绘未来科技的图片，用于激发学生想象力。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以促进学生互动交流。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了关于家乡的描写，那么你们有没有想过，二十年后的家乡会是什么样子呢？今天我们就来展开想象的翅膀，一起创作一篇习作——《二十年后的家乡》。

2.确立习作目标

在开始创作之前，我们要明确习作的目标。首先，我们要描绘出家乡未来的变化，这需要我们展开丰富的想象。其次，我们要用具体、生动的语言来表达这些变化，让读者能够感受到我们对未来家乡的期待。

3.观察与思考

请同学们拿出教材，翻到第四单元习作部分。我们先来观察一下教材中的插图，想象一下二十年后的家乡可能会发生哪些变化。请大家分享一下你们的想法。

（学生回答，教师引导）

4.想象与构思

现在，请同学们闭上眼睛，想象一下二十年后的家乡。你可以想象一下家乡的自然环境、建筑风格、交通工具、人们的生活方式等方面。在心中构思一篇习作的大纲，确定开头、中间和结尾。

（学生想象，教师引导）

5.写作指导

在写作过程中，我们可以按照以下步骤来进行：

（1）开头：描绘一下二十年后的家乡的整体印象，如“二十年后的家乡，变得焕然一新，高楼大厦拔地而起，绿树成荫，空气清新。”

（2）中间：详细描绘家乡各个方面的变化，如自然环境、建筑风格、交通工具等。在描绘过程中，注意运用具体的例子和生动的语言，让读者感受到家乡的变化。

（3）结尾：表达自己对未来家乡的期待和祝福，如“我期待着二十年后的家乡，更加美好，人们生活更加幸福。”

（教师指导，学生写作）

6.课堂交流

请同学们把自己的习作读给小组内的同学听，大家相互交流，提出意见和建议，共同改进习作。

（学生交流，教师指导）

7.修改与完善

根据同学们的建议，对自己的习作进行修改和完善。注意修正语法错误，丰富词汇，使文章更加流畅。

（学生修改，教师指导）

8.总结与反思

同学们，通过本节课的学习，我们学会了如何描绘二十年后的家乡。在创作过程中，我们展开了丰富的想象，用具体、生动的语言表达了对未来家乡的期待。希望大家能够把这种创新精神和表达能力应用到今后的学习和生活中，不断进步。

9.课后作业

请大家把今天的习作《二十年后的家乡》写完，下节课我们一起来分享和讨论。

（学生完成作业，教师总结）

知识点梳理

1.理解习作主题：二十年后的家乡

-掌握习作要求，即描绘家乡未来的变化。

-理解习作的核心素养目标，包括语言建构与运用、思维发展与创新、文化认同与理解。

2.观察与想象

-学会观察现实中的家乡特点，为想象未来的家乡打下基础。

-培养想象力，能够设想家乡未来的可能变化。

3.语言表达与写作技巧

-运用具体的细节描写来展现家乡的变化。

-使用形象、生动的语言，增强文章的感染力。

-学会合理安排文章结构，包括开头、中间和结尾。

-掌握基本的作文写作技巧，如开头吸引