人教版（2019） 必修第一册 Unit 4 Natural Disasters阅读课教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters阅读课教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters阅读课教学设计

教学内容

本节课的教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters的阅读课部分。主要内容包括：

1.阅读课文ATerribleFlood，了解洪水发生的原因、过程及其对人类生活的影响。

2.学习课文中的关键生词和短语，如flood,disaster,rescue,aftermath等。

3.分析课文结构，掌握文章的主旨大意和段落划分。

4.通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

5.培养学生关注自然灾害，增强安全意识和自我保护意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用课文中的词汇和句型，提高其英语阅读和表达能力。

2.文化意识：通过阅读自然灾害相关内容，增强学生对自然灾害文化背景的理解和认识。

3.思维品质：训练学生分析文章结构，推理判断文章主旨和细节信息，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：引导学生运用有效的阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高阅读效率和理解力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的关键生词和短语，如flood,disaster,aftermath等。

2.理解课文的主旨大意，分析文章结构。

难点：

1.阅读理解中的细节信息提取。

2.对课文深层次含义的理解和推断。

解决办法：

1.对于生词和短语，采用词汇卡片和情境例句的方式，让学生在具体语境中学习和记忆。

2.通过引导性问题，帮助学生梳理文章结构和逻辑关系，如提问文章的起承转合，让学生自主总结各段落的主题。

3.设计阅读理解练习，如填空、匹配、问答等，训练学生捕捉细节信息的能力。

4.引导学生通过讨论和思维导图的方式，对文章的深层次含义进行探究，促进学生批判性思维的发展。同时，教师可通过提问和引导，帮助学生构建对文章主题的全面理解。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合课文内容进行讲解，同时鼓励学生提问和发表见解。

2.设计小组讨论活动，让学生就自然灾害的影响和应对措施进行探讨。

3.利用案例研究，分析课文中的自然灾害事件，增强学生的实际应用能力。

4.实施项目导向学习，让学生合作制作关于自然灾害的汇报或海报，提高其综合语言运用能力。

5.使用多媒体资源，如视频和音频，以增强学生对自然灾害情境的直观感受和理解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示自然灾害的图片或视频，如洪水、地震等，引发学生的兴趣和关注。接着简要介绍本节课的主题“NaturalDisasters”，并提出问题：“你们知道哪些自然灾害？它们给人们的生活带来了哪些影响？”通过这些问题导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生阅读课文ATerribleFlood，引导他们关注文章的主旨和结构。通过提问：“这篇文章主要讲述了什么？”帮助学生理解文章的中心思想。

（2）教师重点讲解课文中的关键生词和短语，如flood,disaster,aftermath等，并通过情境例句让学生在实践中学习和运用这些词汇。

（3）教师引导学生分析课文中的细节信息，如洪水发生的原因、过程和影响，以及人们如何应对洪水。通过提问：“文章中提到了哪些应对洪水的方法？”帮助学生理解和掌握课文内容。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的情景，如扮演救援人员、受灾群众等，让学生在情境中运用所学词汇和句型。

（2）教师设计一个小游戏，如“自然灾害知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

（3）教师让学生分组讨论，针对课文中的自然灾害事件，提出自己的预防和应对措施，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）针对自然灾害的预防措施，学生小组讨论后回答：“我们可以加强自然灾害的监测和预警，提高人们的防范意识。”

（2）针对自然灾害的应对方法，学生小组讨论后回答：“在洪水发生时，我们可以迅速组织救援队伍，为受灾群众提供食物和住所。”

（3）针对自然灾害后的重建工作，学生小组讨论后回答：“在灾后，我们需要重建基础设施，如道路、桥梁等，以帮助受灾地区恢复正常生活。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括关键生词、课文结构和自然灾害的应对方法